高職學生思想教育工作實效性分析

徐小莉　張桂林

摘 要：針對新時期新形勢下思想教育工作實效性不高，筆者分析了問題出現的原因，提出了加強和改進新時期思想教育工作實效性的措施與方法。

關鍵詞：提高 高職 思想教育 實效性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）09-0037-01

思想教育就是要通過有效的方法和手段使思想教育內容內化成青年學生的自覺行動，從而來指導青年學生的日常行為，完成學校教書育人的任務，達到培養社會主義合格人才的目的。

在社會巨大變革的新時期，社會的政治、經濟、文化與生活大環境均發生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標準、生活方式、就業方式、社會心理環境、人口和家庭結構及獲取信息的渠道等等都發生了相應的變化，這些都從不同的側面和角度對學校思想教育提出了更新的要求。

1 思想教育實效性存在的問題

1.1 思想教育現狀與社會變革不相適應

在新時期，社會的經濟、政治、文化與生活等大環境對思想教育工作有較大的影響，出現發展中不平衡現象。首先，商品經濟對學生的思想品德形成具有積極和消極的雙重作用。思想教育工作者必須認真思考在發展社會主義市場經濟的大前提下，如何幫助青年學生樹立遠大理想，樹立正確人生觀、世界觀、價值觀，不致淪為拜金主義者。其次，當今社會政治生活日趨完善和透明，這需要青年學生在復雜多變的政治環境中發展自己的獨立意識，增強法制觀念，提高政治判斷能力。否則會出現青年學生思想上的混亂和前途的渺茫。第三，社會文化環境對青年學生思想品德的形成影響深刻。在這種豐富、紛繁、復雜、多元的文化環境中，不同價值觀念之間的矛盾時有發生。如何探求青年學生道德成長與文化環境的本質聯系，幫助青年學生進行正確的道德選擇，這是新時期思想教育工作一項嚴肅而艱巨的任務。

1.2 個別青年學生選擇能力差

新時期，人類社會進入了以知識經濟為標志的信息時代。國外先進的高科技與資產階級意識形態同時涌入中國，成人與青年學生同步接受新信息，一時之間好壞、美丑甚至不健康的信息一起來到我們面前。作為成人，有一定的辨別能力，接受信息有選擇性。而個別青年學生的生理、心理均處于發育階段，是非、美丑、好壞難以判斷，且求知欲強、好奇心重，對所有信息來者不拒，因而造成個別青年學生步入誤區。

2 影響思想教育實效性的主要因素

2.1 人的認知、情感、意志、行動的統一

每個人的身心發展都是有其自然規律的，都要經過從認知、情感、意志到行動這樣一個發展過程。孩子認識事物總是從具體到抽象、從表面到實質、從微觀到宏觀的。因此，他們往往先看到的是現象：在眼前利益與長遠利益發生矛盾時，他們往往選擇現實。新時期個別學校思想教育工作實效不強的原因之一是思想教育停留在空洞的口頭說教下，脫離實際。

2.2 樹立人文主義道德觀

當今社會已進入知識經濟的時代，素質教育是適應時代發展和未來挑戰的必由之路，而素質教育的本質是培養人和塑造人。思想教育不是空泛的說教，其功能是要弘揚人性，使人回歸自然，充滿愛心。所謂人文素質是指做人應具備的基本品質和基本態度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家乃至個人與自然的關系，幫助個人智力、品德、情感、體格各個組成部分達到和諧狀態，從而提高個人的整體素質，使人的主動發展與社會要求相一致，最終達到人的可持續發展的目的。

3 提高新時期思想教育工作實效性的基本方法

3.1 確定目標要切合實際

學校思想教育要遵循青年學生的心理特點及認知規律，要求青年學生從日常行為習慣入手開展近距離、小目標、經常化的思想教育，使社會要求、學校規范內化成他們自己的道德行為標準。從一點一滴的小事做起，低起點，嚴要求，使學生在社會、家庭、學校三個環境中接觸到每個社會人都能成為思想教育者，天天檢查，人人關心，久而久之就會“潤物細無聲”，收到良好的思想教育實效。

3.2 正面教育反面教育并舉

過去的學校思想教育進行的都是正面教育，講的都是社會的真、善、美，總怕學生接觸到反面的“假、丑、惡”現象。其實，社會是豐富多彩的，也是復雜紛繁的。總是香花與野草并生，真、善、美與假、丑、惡并存。因此，應當適當地對學生進行一些“假、丑、惡”現象的教育，這種教育是要在分析、批判的基礎上進行的。提前打預防針，可使健康的肌體增加抗病毒能力，使學生增強抗體，自覺抵御不良，達到預防為主，教育學生學會拒絕那些“假、丑、惡”現象，從而達到思想教育的目的。

3.3 凈化家庭、學校、社會環境

在學校思想教育工作中，我們仍然要始終如一的歌頌人間真、善、美，讓學生學會熱愛。從愛自己的父母親開始，學會愛家庭、愛環境、愛勞動、愛學習、愛社會，最終達到愛祖國、愛人民的最高境界。

思想教育始終是一個全社會的大課題，要提高思想教育工作實效性，需要教育工作者的積極努力，還需要社會各界的關心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應青年學生成長的思想教育環境，使社會道德在他們身上迅速內化，轉化為他們自身的道德品質的提高，從而促進國民素質的整體提高。

參考文獻：

[1] 李玉琴.提高大學生思想政治教育工作實效性的思考[J].高等教育研究學報，2003.