論新媒體思想政治教育與高校就業指導工作

楊志聰++廖立勝

摘要：隨著新媒體時代的到來，微信、微博、QQ已成為大學生生活中不可或缺的一部分，這為高校就業指導工作的開展提供了新的模式和平臺。促進大學生就業是全社會重大的現實問題，思想政治教育在高校就業指導工作中起到了重要的推動作用，兩者在功能上有著很高的契合度。本文探討了新媒體思想政治教育對高校就業指導工作的影響，指出了新媒體思想政治教育背景下高校就業指導工作的措施和策略。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；就業指導

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）11-0099-02收稿日期：2016-02-26

作者簡介：楊志聰（1991—），男，廣州大學華軟軟件學院輔導員，工學學士，研究方向：思想政治教育；

廖立勝（1992—），男，華南理工大學高等教育研究所2015級教育學原理碩士研究生，研究方向：高校就業指導。

近幾年來，大學生的就業問題成為社會關注的熱點之一。受高校“雙向選擇、自主擇業”的就業政策以及招生規模不斷擴大的雙重影響，大學畢業生的就業難度逐年遞增，因而高校就業指導工作的重要意義和作用顯得尤為突出。[1]就業指導工作的重要內容就是幫助大學生樹立正確的就業、擇業觀念，因而大學生就業指導工作也是思想政治教育工作的一個重要組成部分。[2]

互聯網時代，微信、微博和QQ等新媒體發展迅猛，互聯網越來越成為思想政治教育的重要陣地。大學生是“數字化生存”的最先體驗者，是新媒體的主力軍。[3]學生作為網絡社會信息的接受者與發布者的主要組成部分，正面臨著大量的信息沖擊。如果得不到合理的指導，容易引發一些思想及心理問題。同時，新媒體的時效性和便捷性有著強大的信息傳播優勢，已經成為獲取就業信息的重要平臺。如何運用好新媒體對學生進行思想政治教育和就業指導教育是當代高校教育工作者的重要課題。

一、新媒體思想政治教育 新媒體思想政治教育是指以數字技術、互聯網技術和移動通信技術為依托，通過網絡和手機等主要媒介傳播信息，對學生進行思想政治教育。[4]出現至今，新媒體思想政治教育已經體現出前所未有的活力。各高校均搭建相關平臺，如網頁、微信公眾號等，對學生進行思想政治教育和提供高效的服務，幫助學生樹立正確的就業、擇業觀，培養職業道德和職業素養，提高就業心理素質和適應社會能力，取得一定的成效。

1新媒體思想政治教育的機遇

（1）便攜性和時效性。手持終端的高度智能化以及網絡通信的快速化為新媒體的發展鋪平了道路，使信息傳播速度大大加快，內容大大擴展，能夠方便及時地傳遞信息。在手機和電腦上，學生可以通過網頁、微信、微博和QQ等新媒體隨時隨地地獲取信息和知識。

（2）開放性和交互性。新媒體對參與對象沒有嚴格的限制，無論什么學校、專業，只要有條件和意愿，就可以接收信息。與傳統媒介相比，新媒體背景下的學生不再是單向的信息被動接受者，同時是信息的創造者、傳播者以及受益者。點贊、評論、轉發等方式為學生提供參與的平臺，傳遞觀點，發表言論，參與互動。

（3）豐富化和多樣化。由于攜帶信息容量的擴展，新媒體所傳播的內容不斷豐富，形式也更多樣化，文字、聲音、視頻都可以在新媒體中傳遞。

新媒體擴充了學生的交際圈，加強了朋輩教育對思想引導的作用，拓寬了師生之間的溝通途徑和互動方式。在這個平臺上，高校思想政治教育可以實現點對面的共性教育和信息傳遞，也可以實現點對點的個性化輔導與咨詢。新媒體思想政治教育可以讓實用信息得到更及時、更快捷和更廣泛的傳播，以生動活潑的形式調動學生學習的積極性，讓學生由被動轉為主動，讓學生能夠更容易接收和吸收，提高信息傳遞的有效率。

2新媒體思想政治教育的挑戰

新媒體不僅進入大學生的學習和日常生活中，成為大學生信息交流的主要途徑之一，還廣泛應用于高校日常工作和課堂之中。當然，新媒體的發展過程中也存在著“不同的聲音”，由新媒體帶來的價值觀多元化、負面信息隨意流傳等現象對缺乏社會經驗和判斷能力較低的大學生產生了一定的消極影響。

虛擬性是網絡的顯著特征，新媒體的主要傳播手段便是網絡，這不可避免地使新媒體帶有虛擬性。如果沒有對信息進行事先篩選，學生將容易接收到一些虛假、詐騙等有害信息，造成人身和財產損失。新媒體思想政治教育所依賴的網絡平臺具有匿名發布的功能，這容易導致新媒體的交流群體的誠信意識有所降低。未經思考便可以發布消息且較難追蹤發布者，這使得學生的責任感有所下降。此外，新媒體容易導致學習的碎片化。碎片化是現代社會轉型過程中的特點之一，手機閱讀信息大都是“快餐式”的瀏覽，難以達到紙質閱讀的效果，這也給新媒體思想政治教育的發展和應用帶來了挑戰。

二、新媒體在高校就業指導工作中的應用 當前在高校中，新媒體的應用已經嶄露頭角，某些領域的運用相對成熟。在宣傳工作上，以新媒體為窗口，向社會展示學校的辦學成果和校園風采，起到一定的宣傳作用；在班級管理上，組織建立班級微信群和QQ群等，及時傳達通知，實現雙向互動，有效提高管理學生的效率；在學生活動上，利用新媒體開展學生間的各種主題活動；在教學上，以慕課為平臺，提升課程質量，拓寬學生數量。新媒體在高校日常工作中已經體現出其巨大的生命力。以新媒體為媒介開展就業指導工作，有諸多益處。

1提高就業指導工作的水平

在學生的自我認知上，新媒體可以實現線上網絡職業測評、自我測評等多種智能化初步分析，滿足多數學生的需求。在就業指導課程上，制約高校就業指導課程效果的普遍因素之一是教師的數量和質量。全程化需要就業指導工作的開展與專職的就業指導教師人數不足之間的矛盾尤為突出。[5]以新媒體為課程載體，可以使問題迎刃而解。利用慕課、網絡課、手機視頻課等形式，可以大幅度發展上課學生人數；邀請經驗豐富的教師開課，可以提升課程質量。在個性化咨詢上，新媒體可實現快捷預約和線上一對一指導服務等。

2促進供求雙方的有效溝通

在傳統的就業工作中，招聘單位與畢業生缺乏溝通與交流。除了面對面的招聘會，新媒體能夠為高校畢業生和招聘單位搭建線上的交流互通平臺。招聘單位除了通過微信公眾號、官方微博等渠道發布相關的崗位信息，為學生解答薪酬待遇、崗位要求等問題，還可以利用新媒體信息形式的多樣性，向求職者全方位展示公司的情況，能夠有效地減少線下招聘的成本。

3實現就業指導信息流通

新媒體拓寬了就業信息的傳播，豐富了就業指導信息的種類。成功的就業案例或創業案例、蘊含正確就業價值觀的社會新聞輿論導向將積極影響畢業生的就業觀念和應對方式。高校以新媒體為媒介發布就業信息，不僅服務本校學生，還能使信息傳達到其他高校。在完善高校就業指導工作信息渠道的同時，還能夠加強各大高校的聯系，實現信息共享，促進各高校的就業指導工作的共同進步。

三、思想政治教育在高校就業指導中的功能1培養大學生良好的職業道德

高校就業指導工作是針對學生參與就業而開展的一項教育活動，主要的功能在于引導學生樹立正確的就業觀。隨著社會分工的細化和就業市場競爭的日益激烈，全社會對就業人員的職業道德期待和要求越來越高。良好的思想政治教育有利于幫助大學生科學分析就業市場形勢，理性應對就業中存在的障礙，培養學生樹立正確的職業道德，以職業道德規范約束自己的行為。

2促進大學生形成良好的就業心理品質

處于尋求就業階段的畢業生，面對巨大的就業壓力，大多會產生焦慮、迷茫等負面情緒，這對就業是不利的。還有一部分大學生不能充分認識自我，沒有明確的就業目標，對就業難度認識不足，就業后頻繁更換職業。思想政治教育能夠促進學生心理品質的發展，培養學生積極樂觀的精神，提高學生的獨立意識，幫助學生客觀對待就業中的挑戰，促進大學生人格的健全和完善，為畢業后就業打下基礎。

3提高大學生的就業能力

思想政治教育注重培養學生的綜合素質。對于當代大學生，走向工作單位不僅需要充分的文化知識和熟練的專業技能，同時還需要良好的綜合素質和能力。思想政治教育涉及多個環節，特別是在實踐環節的鍛煉，能夠培養學生的合作精神和奉獻精神，增強學生對突發事情的應變能力。同時在實踐環節通過實踐活動的開展，引導學生完成角色轉換，鼓勵學生服務社會，提升適應社會的能力，從而增強個人的就業核心競爭力。

四、新媒體思想政治教育背景下高校就業指導工作的策略1提高學生的新媒體素養

在新媒體快速發展的時代，高校應注重培養學生的新媒體素養，以相關培訓提高大學生對新媒體的實操能力。能夠熟練操作微信平臺、QQ和微博等新媒體來搜索、獲取就業政策、法律法規、招聘單位情況、招聘職位信息、招聘能力要求等。注重培養學生的科學分析能力，提高學生的判斷能力和信息鑒別能力，學會甄別網絡的虛假、詐騙信息，注意結合實際考察，全面了解招聘單位的詳細信息。

2利用新媒體為高校搭建就業平臺

針對高校畢業生就業，建立相關的咨詢服務，對招聘信息進行篩選，主動向畢業生推送就業信息。做好微信平臺，定時更新，將就業政策和招聘信息等信息及時傳達給畢業生。高校畢業生還可以聯合各大新媒體為學生提供咨詢服務，由專門人員開展指導工作。把校園招聘和網絡招聘結合，讓學生能夠隨時隨地通過新媒體平臺了解就業信息，同時做好校園招聘會的面試和應聘準備。

3提升就業指導人員業務水平

在新媒體思想政治教育背景下，高校應建設一支專業化且具備網絡技能的就業指導工作隊伍。只有具備充分的思想政治教育相關知識和扎實的新媒體實操能力，才能很好地勝任如今的高校就業指導工作。高校應制訂就業指導人才隊伍建設的規劃，制訂適合新媒體思想政治教育背景要求的就業指導工作手冊，引進吸收新媒體技術人才加入，同時為現任工作人員提供技術培訓。

參考文獻：

〖1〗鄭擎，張坤大學生就業形勢現狀及解決途徑〖J〗大眾科技， 2012， 14（2）：149—150.

〖2〗譚蔚沁， 羅雪紅對高校大學生開設就業指導課的思考〖J〗昆明大學學報， 2007， （1）：91—93.

〖3〗趙揚新媒體背景下大學生思想政治教育工作的創新思考〖J〗思想教育研究， 2011，（12）：72—74.

〖4〗季海菊新媒體時代高校思想政治教育研究〖D〗南京：南京師范大學，2013.

〖5〗肖池平， 張小青論大學生就業指導課程體系的全程化構建〖J〗黑龍江高教研究， 2007，（2）：73—74.