民間游戲在幼兒園區域活動中的運用

陸曉旦

【摘 要】民間游戲豐富多樣，帶有地方的特色，民間游戲的玩法大都簡單易學，適合在幼兒園進行探索。而區域活動是如今幼兒園教育的主要內容之一，有利于幼兒進行自由地探索，獲得認知，也是我們正在探索的方向。如何將兩者有效的結合起來，發揮它們的作用來促進孩子能力的發展成了我們探索的關鍵。

【關鍵詞】民間游戲；創新；材料；區域；環境

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0123-02

我園（此處指江蘇省昆山市周莊中心幼兒園，下文同）地處江南水鄉，有著豐富的民間游戲的資源。為了激發孩子們對民間游戲的認識，我園積極探索江南水鄉的民間游戲，在創設區域活動環境時，將民間游戲融入其中，讓孩子們能夠在愉悅的環境里了解民間游戲，在游戲中健康成長。

一、創設合理的民間游戲環境，營造良好的區域活動氛圍

1. 提供適當的游戲空間

適當的區域游戲的環境有利于幼兒社會性的發展。有研究表明，游戲空間太小容易引起幼兒擁擠，造成游戲的紊亂。因此，在創設時，我們充分考慮幼兒的游戲空間，利用活動室、走廊、戶外場地分別開設游戲區，供幼兒充分進行民間游戲。如：各班在室內根據自己的需要劃分區域，將固定的區域放在室內，流動性強的區域創設在室外，每個區域限制幼兒數量。在進區時，讓幼兒自主選擇每天的游戲區，在確保幼兒活動空間的前提下，保證幼兒每周都能有不同的探尋方向。

2. 區域游戲環境鄉土化

為了更好地讓幼兒對民間游戲有所認識，我們在創設區域游戲環境時，注重將本土的資源融入其中，讓區域具有鄉土氣息，讓幼兒感受民間游戲的活動氛圍。

區域環境設置時各班有的用本土的藍印花布，配上幼兒繪畫的青花紙盤；有的用了飛檐翹角的屋頂，配上“白墻”；有的主用紅色，配上鏤空圖案，加上孩子們用牛奶盒畫好的民間圖案……

二、提供合適的民間游戲材料，增強區域活動活力

1. 材料收集

區域活動的靈魂就是材料，讓幼兒在豐富的材料中迎接挑戰，提高自身的實踐能力。因此，我們在將民間游戲融入區域時，在材料收集上下了功夫。我們發動家長、社區及各類民間組織，從多種渠道收集民間游戲的材料。在材料收集的過程中，我們走訪老街的老者們，向他們請教，學習他們所熟知的民間游戲；我們請家長提供他們小時候常玩的游戲材料；請社區中的工作人員幫我們查找書籍資料，發現更多民間游戲種類。我們將收集好的材料進行篩選分析，并從中選出適合幼兒發展的民間游戲材料投放入區域中。

在材料收集時，不能只是一次性完成就好了，而要始終保持材料的不斷更新，確保在幼兒發展需要的基礎上，盡可能地提供更多適合幼兒下一階段發展的民間游戲材料。

2. 民間游戲大比拼

民間游戲對于現在的孩子也許太過陌生。因此，在本園各位老師的配合下，我們向家長進行了宣傳，組織家長及教師將自己玩過的民間游戲進行大比拼，比拼活動自由報名參加，一階段一次。在比拼活動中，我們獲得了更多民間游戲的資源，同時提高了家長對幼兒園進行民間游戲教育的認識，我們的做法得到了家長們的大力支持。當然，老師們在比拼中也對本土的民間游戲如何和區域結合有了新的認知。

我們還和社區合作，從社區這座更寬廣的資源庫去發現更多、更好的民間游戲，在社區組織的活動中，我們鼓勵幼兒和家長們也參與其中，讓孩子們對民間游戲的種類及玩法有更深入的認識。

3. 建立班級百寶箱

我們鼓勵各班級幼兒收集各種適合制作民間游戲器具的廢舊材料，讓幼兒和老師一起共同制作民間游戲的器具，投放在各個區域中，讓幼兒探索民間游戲的各種玩法，如：將陀螺、不倒翁、摔炮投放入科學區中，讓幼兒探索其中的秘密；轎子、花籃、連廂棒都放入表演區中，讓幼兒表演抬轎子、挑花籃、打連廂；泥巴、剪紙投放入美工區中，讓幼兒用泥巴來搓、捏成一件件工藝品，用紙剪出一個個好玩的紙藝作品……

三、創新民間游戲，推動區域活動發展

1. 民間游戲新玩法

民間游戲種類繁多，我們根據小中大班幼兒的年齡特點，將適合幼兒年齡段的民間游戲內容教授給孩子，在學會基本的民間游戲玩法的基礎上，鼓勵幼兒運用已有民間游戲材料發現民間游戲新玩法，如：

搖呀搖，原來是搖到外婆橋，我們將古鎮里的其他橋融入其中，讓幼兒在念兒歌時了解更多家鄉的橋。另外，將語言區的搖呀搖變成“走呀走”，將水中的文化向陸地上的文化發展，在走呀走中，由兩人走到多人走，在不斷變化的民間游戲中將家鄉的景點于無形中教給孩子，同時提高幼兒的語言表達能力和社會交往能力。

踩影子原本是體育類的活動，我們將其融入科學區，將踩影子從單純的踩到影子，到讓幼兒探索踩不同方位的影子，在科學的思考中，孩子們的思維活躍了，游戲的積極性也增強了。

點兵點將原來是一個童謠游戲，我們將其融入到益智區，在每位小兵身上寫上數字（算式）或者貼上圖形，在念到點兵點將點到誰就是誰時，讓點的將領念出被點到的小兵身上的數字（算式）或者圖形，另外一種玩法是讓被點到的小兵馬上找出另外一個和他身上貼有相同數字（圖形）的小兵或者和他身上算式答案一樣的小兵，每次的玩法都不一樣，在這個游戲中，孩子們對數字、圖形、算式等有了更好的鞏固，他們絲毫沒覺得自己是在學習，而是認為在玩，這種玩中學的活動方式深受孩子的喜愛。

還有很多民間游戲與區域活動相結合的新玩法，我們在已經探索的玩法基礎上，正在繼續研究更多適合區域活動的民間游戲及其新玩法，力求使民間游戲在區域活動中光彩不斷。

2. 民間游戲材料大變身

材料是區域活動的靈魂，沒有材料，幼兒的活動便沒有了活力。民間游戲的材料比較豐富，因此，在學會民間游戲后，我們在區域中和孩子們一起收集民間游戲材料，鼓勵孩子運用這些材料，創造出自己的新游戲，如：捉帖子的游戲對幼兒園的孩子來說比較難，但是捉帖子的制作材料一個個小方塊卻給了幼兒無限的想象和創作空間。其中有一種玩法是：孩子們將一部分小方塊拼成骰子，寫上數字，其余的每塊都寫上10以內的數字，當一個孩子擲骰子后，另一個孩子馬上去找出相應數字。當然，這個游戲還可以單人玩，多人玩，孩子們在不同的玩法中慢慢進步。

陀螺是幼兒所喜愛的，陀螺的制作材料比較簡單，在玩陀螺的基礎上，孩子們在陀螺上繪畫各種顏色，然后再轉動，從單純的玩陀螺到探究顏色的變化，還有的孩子研究陀螺的中心點，各種創意在自由環境中出現了。

丟沙包是幼兒園常見的民間游戲材料，孩子們對丟沙包的興趣很濃，他們有的將沙包和牛皮筋相結合，比賽誰彈得遠；有的將沙包當成點心；還有的在每個沙包上涂上兩種不同的顏色，兩個沙包顏色相同的一頭相連，讓沙包來接龍。

創新是推動區域活動發展的動力，我們在將民間游戲融入其中時，不斷地鼓勵老師、幼兒發現游戲內容、材料的可塑性，讓民間游戲煥發出新的活力。

幼兒是游戲的主體，在民間游戲和區域活動相結合的道路上，我們始終秉承以幼兒為主的宗旨，充分給予幼兒自主、自由、思考、創新的空間，讓幼兒發揮他們的主動性、積極性，在活動過程中，孩子們體驗到了民間游戲的無限魅力。當然，在探索過程中我們還有許多不成熟之處，在游戲的指導語言、介入游戲的方式、游戲的更多創新等方面還需繼續探索，以便更好地讓民間游戲在幼兒園區域活動中大放異彩！

參考文獻：

[1] 楊楓.學前兒童游戲[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2] 華希穎，張暉.學前教育機構的建立和發展學前教育概論[M].北京：高等教育出版社，2007.

（編輯：胡 璐）