培養學生參與意識，構建高效中職數學課堂

陳永陶

摘 要：中職院校是社會教育中不可缺少的教育機構，社會上不同層次的人所要接受的教育程度也不同，但是共同的特點都是想從知識的獲取中爭得工作的機會。中職教育在技能的教育中具有較大的優勢，但是在數學基礎教學中還存在較大的問題，而數學等基礎教育又是專業學習和社會實踐的基礎，學校和有關師生必須加強對數學教育的重視，積極參與學習，提升自身的綜合素質。

關鍵詞：中職院校；數學教育；問題；參與意識

一、中職學校教學中存在的問題

1.招生背景的問題

中職學校主要是針對中學畢業的學生進行招生，在過去的幾年里，中職學校一直都被社會所認可，盡早對學生進行專業技術的培養，不僅減少了家長對子女教學的長期投入，而且子女們由于能夠盡早參加社會工作，還能為家里的生活提供一份力量。但是，近年來隨著經濟技術的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，家長們更加注重子女們的知識培養，隨著普通高中的擴招，各大學院校的擴招，很多學生和家長逐漸放棄了中職院校的就讀，甚至對中職院校只重視技能不重視科學文化素質的培養教育策略存在偏見，為了緩解招生壓力，中職學校不斷放低招生標準。

2.教師與學生的內部問題

在教師方面，只重視了技能培養，而沒有重視中職數學等基礎課程的教育。中職學校主要的教學重點就是專業技能的指導教學，學校在課程規劃中對于基礎教學的課程安排較少，很多教師也是在教學安排中受到了影響，對于中職數學課程沒有進行高度重視。而數學教學作為一種基礎學習內容，對于專業課的掌握和今后的工作都有著關鍵作用，從長遠來看，影響了學生的就業未來。

在學生方面，中職學生一般都具有好動、不喜愛學習的特點，或者由于家庭的原因想及早掌握專業技能，參加社會工作分擔家庭的壓力。在課堂教育過程中，較多的學生只是注重專業技能的學習，在數學課堂中甚至出現了逃課的現象，沒有對基礎課程的學習進行重視。

二、培養學生主動參與數學課堂意識的策略

1.轉變教學觀念，正視參與觀念是行為的先導

在教學中，教師應積極倡導學生積極主動地參與教學過程，培養學生分析問題和解決問題的能力，提高主體的參與程度，在課堂教學活動中，盡量采用自主、合作、探究的教學模式。教師要想實現高效的中職數學課堂，就必須轉變傳統的教學觀念，對于現有的教學思路和方式進行改革和創造。這不僅是高職院校的教學需求，也是時代浪潮的趨勢。因此，教師要擺脫傳統教學思想理念的束縛，引入新式的教學理念，并以此為指導，采取全新的教學方式，一改傳統數學課堂的煩悶、枯燥、單調，帶給學生更加新鮮、豐富、自由的數學課堂。

2.激發學生興趣，吸引參與積極性

在中職數學教育中，培養學生的學習興趣，是培養學生參與學習的關鍵。由于數學的抽象概念較強，學生在掌握上有一定的難度，對于基礎教學的不重視，很容易造成學習興趣的缺失，即使部分學生產生了學習的愛好，但是在大環境的影響下，也會出現被同化的現象。因此，加強學習興趣的吸引是培養數學學習的關鍵。教師在教學過程中要注意專業課與數學教學之間的聯系，強調數學基礎在今后工作中的重要性。多與學生進行問答互動，部分課程也可以展開游戲競技設計，在娛樂和挑戰中完成數學課程的學習。在數學基礎教學中，為了讓更多的學生積極參與，要不斷地引進生活情境教學的方式，針對不同學生的性格和生活環境進行差異性教學，讓全體學生進行參與互動，全面提高整體學生的教育質量。

3.創設自由氛圍，促進參與

和諧、融洽、自由的學習氛圍對于學生自主參與意識的培養有著非常重要的作用。教師在教學中應多與學生進行情感上的交流，無論是學生在學習中遇到了困難，還是他們在生活中碰到了難題，都應給予及時的關心和幫助，爭做學生的良師益友。只有在良好的師生關系下，學生才能擁有真正自由、和諧的心理環境。此外，在教學過程中，教師應盡量留給學生足夠的時間和空間，鼓勵學生發言，讓不同層次的學生都有表現自己的機會，充分體驗數學學習的快樂。

4.提供成功機會，增強參與度

調查研究表明，學生如果自認為不能勝任學習的話，那么即便他們實際上有能力學好，也很有可能會失敗甚至于放棄。這也就是說，如果中職生認為自己學不好數學，那么，即便教師的課堂再精彩，也無法保證學生能夠參與其中。因此，教師除了要營造和諧氛圍、豐富教學模式之外，還要想方設法給學生提供成功的機會，告訴他們“你能行”，幫助其建立自信，增強參與度。

中職學校旨在培養與社會主義現代化建設要求相適應、具備綜合職業能力的高素質勞動者，它對于推動社會發展、提高民族素質有著重要的影響和意義，是教育行業中不可缺少的組成部分。中職數學對于學生數學素質的培養及以后的發展都有重要的影響，其教學作用和地位同樣是其他科目所不能取代的。因此，必須加強數學教學工作，提高中職院校學生的綜合素質。

參考文獻：

奚新桃.談中職數學高效課堂的構建[J].現代閱讀：教育版，2014（4）.

編輯 薛直艷