特別的愛給特別的你

蘇金香

摘 要：我堅信這樣一句話：給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。它時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。

關鍵詞：愛心；溫暖；呵護；成長

一一（化名），16歲，正是花一樣的年齡，而她卻像一朵過早枯萎的百合花，整日精神恍惚，心事重重；課下回避老師和同學，課上從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也緊張得說不出話來，無法集中精力學習，成績逐漸下降；在班里，一一獨來獨往，少言寡語，總是游離于集體活動之外，凡是集體活動一一都沒興趣，情愿一個人獨自呆著，對集體的工作不熱心，時不時借故請假；在學校的各類評比檢查中，班級獲得了榮譽，同學們都興奮不已，一一卻顯得異常冷漠。

看到這一切，作為班主任的我，決定對一一做一次家訪。12月的石嘴山已是異常寒冷，當我身著溫暖羽絨服叩開一一家的大門時，出現在我眼前的是衣衫單薄的一一父親。我講明了來意，一一父親很客氣地招呼我進屋。從大門到客廳不足3米的小院里堆滿了雜物，我順著僅存的小路踏進客廳，映入我眼簾的景象比冬天的蕭條萬物還凄涼：被煙塵熏得泛黃的墻壁上斜掛著一張全家福，照片里的人表情亦如冬天一樣木訥；客廳的正中擺放著一張方桌，殘破的桌面上4個玻璃杯顯得格外耀眼。一一父親招呼我就坐，我順著他指的方向找坐的地方，這位父親所謂的“坐的地方”其實是一塊鋪著看不出本來面目的床單的木板床。我懷著沉重的心情輕輕坐了下來，這時從屋里蹣跚地走出一位婦人，她面無表情，目光呆滯地坐在墻角。一一父親告訴我那是一一的母親。從一一父親口中得知，一一的母親和姐姐患有相同的病，由于疾病的折磨，一一母親的精神已經異于常人。姐姐的癥狀稍輕。受母親和姐姐的影響，一一從小就內向、膽怯、自卑、不善言辭。一一的父親早年受過傷，腿腳不便，這使得這個本已風雨飄搖的家庭更是雪上加霜。一一的父親講到，盡管一一的母親和姐姐都患有不同程度的精神疾病，但一一是健康的。為了避免一一媽媽和姐姐對一一無意識的傷害，一一從小與爺爺奶奶生活在一起。幼時的一一愛笑愛跳，活潑可愛，深得爺爺奶奶的疼愛，但在一一5歲那年，爺爺奶奶的相繼離世重創了一一幼小的心靈。沒有了爺爺奶奶的呵護，幼小的一一生活從此如浮萍般漂泊不定。盡管后來一一與自己的父母生活在一起，但時不時會發病的母親和姐姐總會給一一帶來或大或小的傷害。小小的一一承受著同齡孩子所無法承受的恐懼和不安。據一一父親回憶，很多時候一一都是獨自一人蜷縮在小院里的墻角默默睡去。說到這些，一一父親眼角泛起淚花。年幼的一一從那時起變得沉默寡言。經過這次家訪以及一一平時的表現，我得出了結論：一一有嚴重的抑郁心理。

抑郁心理是一種常見的精神疾病，其核心癥狀為：缺乏動力、情緒低落、食欲不振、睡眠不足、對身體的主觀體驗異常，喪失正常的自尊心和自信心。其形成原因是多種多樣的：①成功動機的影響。家長總是望子成龍望女成鳳，學生為了不辜負家長的期望，常常在巨大的危機感和恐懼感中奮力拼搏。避免考試失敗，爭取優異成績就成了他們學習動機的一個十分重要的方面，很多學生一旦在學習中遇到不如意的事或未達到自己理想中的目標，便會產生一種沮喪心理，進而導致情緒上的紊亂和行為上的異常。②個體自我認識和評價的因素。很多學生不能夠很好的認識自我，缺乏自信，面對來自各方面的壓力，繼而產生強烈的自卑感，導致嚴重的情緒波動，嚴重者還會出現精神的過度緊張，以及生活和學習的態度發生巨大的改變，這使得他們夸大地對自己進行消極的負面評價。③人際關系的因素。由于不少學習缺乏人際交往的技巧和經驗，或者自我的心靈封閉，缺乏在公共場合表達自己的能力和勇氣，面對豐富多彩的活動，一方面渴望與他人進行交往，另一方面又擔心自己在交往過程中遭到失敗帶來心理上的煩惱，進而導致了心理疾病。④家庭環境的因素。人們出生后的第一個環境是家庭，人們最初的行為觀念和言語均是在家庭環境的影響下形成的，家庭是一個特定的最小的社會家園，家庭無論大小都是一個社會的縮影，這種特定的小社會對孩子的成長起著舉足輕重的作用。

了解了一一的心理癥狀，我決定幫助她擺脫抑郁情緒的困擾，首先，作為班主任的我對其不良的消極情緒表示積極的關注，真誠的關心并尊重她，逐漸培養她的積極樂觀心態。經常持有積極樂觀心態的人常常會用積極的觀念來激勵自己，始終用積極的態度樂觀的思想來支配自己的生活和學習，心理學有關方面研究表明，人們的思想觀念、心態和行為是可以相互影響的，因此在日常生活和學習中保持一種積極的心態，經常鼓勵她，用贊美來激發她內心的動力，培養她的積極樂觀的精神。其次，教她學會轉移自身的不良情緒并在情感上給予一定的支持。抑郁本身是一種消極的情緒體驗，在很大程度上是由消極的不良情緒長期積累的結果，因此作為班主任的我無論工作多么繁忙，工作事務多么煩心，盡量多抽出時間傾聽她的訴說，談話是開心的鑰匙，是心靈相通的橋梁，懷揣一份關心，一份理解，細心的體會其內心世界，為她創造一個寬松和諧的生活和學習環境，讓她感受到學校和家庭的溫暖，老師和父母的關愛，在此過程中幫助其樹立自信與自我認可，清醒的認識生活和學習中出現的問題并很好的去解決，最終會形成勇敢、堅強、活潑、開朗、自信、進取的品質。再次，通過專業心理輔導老師進行心理治療，幫助她客觀認識自我，讓她增強對自我的愛護和對生命的珍惜；幫助她客觀地評價自我，擺脫自我無能心理的壓力；學會有效地控制自我，向朋友傾訴自己的煩惱。

無數個小時的傾心聆聽，一年的真誠交談，班里的同學們目睹了一一的進步，曾經陰云密布的臉如今掛滿了笑容；沉默不語的她如今總會帶給我銀鈴般的笑聲；曾經形單影只的她如今在操場上和同學們追逐嬉戲；課外活動中總能見到她活潑的身影……沐浴在愛的陽光下的一一，希望你的明天更美好！