讓孩子在“雁群”中找到位置

李付春

剛接這個班時，發現有個叫汪妍的女生，性格特別孤僻。課堂上少言寡語，課下同學們在教室前跳皮筋、踢毽子時，汪妍站在窗前呆呆地看著同學們玩，上課回答問題時，她幾乎沒主動舉過手，我始終認為她不會。我提問學生時有個習慣，那就是一提問就是一排桌，輪到汪妍回答問題時，她都能回答得很好，即使大家為她鼓掌的時候，她臉上也很少有笑的模樣。

針對這個情況，我私下做了調查，造成汪妍少言寡語和“不合群”的原因，并不是我原來想象的單親家庭或者父母不和，也不是留守兒童。原因就是她的父母對孩子要求過高，非得讓孩子考前三名才能去玩。

我讓同學們主動拉她去玩游戲，可她總是很勉強，甚至玩一會兒就趕緊坐回書桌前。當我問她為什么沒等上課鈴響就跑進來時，汪妍說擔心高她兩年級的哥哥上廁所從教室前經過發現她玩兒，回家告訴媽媽。

再后來，在同學們的感染下，汪妍也開始和大家一塊踢毽子、跳皮筋等，但是，那些“玩具”她從來不敢帶回家，甚至連美術作業也不敢裝進書包里，只能放在教室里的課桌抽屜里。當我問她為什么這么做時，汪妍說她媽媽只讓她做當前與考試有關的題目，回家以后不準看電視、看畫冊，更不能出去和同齡的伙伴們玩。

后來我就為汪妍在校“不合群”這個問題跟她媽媽交流過一次，但交流很不成功。她媽媽說：“只要孩子考到班級前三名，她想怎么玩我都不反對，可現在不行，我不想讓我的孩子輸在起跑線上。”

她沒等我說完就把電話掛了。我真的想跟她說：其實，孩子已經輸了，就連家長也輸了。因為孩子接受知識不單單是跟老師學課本。看電視、畫冊，同樣是學習，課間和同學們一起做游戲，那是大腦很好的休息過程。老是讓孩子學習學習再學習，持續不斷地重復做一件事情，莫說是十幾歲的孩子，就連成年人也會膩煩了。

汪妍說，進家門就掏出書來做作業，剛進門時電視還演著呢，隨即就關了，爸媽倒著班兒來檢查她的作業情況。所以，汪妍感覺在家有一種被圈在牢籠的感覺。爸媽跟她的交流話題，除了成績就是分數。這就是造成汪妍“不合群”的主要原因。長此下去，孩子性格孤僻，嚴重了會得抑郁癥。

對于孩子來說，健康、快樂才是第一位的。學習并非不重要，只有在快樂的心境下去學習，才能取得好成績。成年人都知道，不會休息的人怎么能工作好呢？勞逸結合才能提高學習效率。毋庸置疑，有些家長為了孩子的學習成績，可謂用心良苦。也許，方法不對，將會顧此失彼，嚴重了會貽誤孩子的健康發展。

一個孩子健康成長，不單單是學習書本上的知識，他們要從小學會與人相處，學會關愛他人，學會勞動技能；還要培養他們的愛心、耐心和毅力等等。怎么會只讓孩子抱著課本啃死書呢？

任何一個家長都會愛孩子，這毫無疑問。可是，愛孩子的方式方法各有不同，有些家長的那種愛，是溺愛，是錯愛，到頭來只能害了自己的孩子。孩子需要的不僅僅是書本知識，還要有個健康的體魄，快樂的心境，過健康、快樂的生活才是孩子們最需要的，因為教育的核心并不是傳授知識，而是培養健康的人格。一個人只有把淵博的知識、高尚的品格、優秀的性格、健全的人格結合在一起，才能成為真正意義上的人才。

家長朋友們，該放手時且放手，應該給孩子自由的空間和時間，不要讓孩子淪為學習的工具，到頭來只能把孩子逼成一只“孤雁”。

俗語講：孤掌難鳴，孤雁難飛。放養孩子吧，讓他們在“雁群”中早點找到自己的位置。endprint