曾偉
一所學校折射全區教育的變遷。走進咸寧市咸安區雙溪橋鎮擔山中學,粉刷一新的教學樓,整齊的綠化帶,漂亮的塑膠跑道,標準化的食堂,讓人眼前一亮。
六年級的陳政同學正在操場上打籃球,汗水淋漓。他喘著氣說:“這里各種教學設備都齊備,跟廣州的學校相差無幾?!痹瓉?,此前他一直跟隨父母在廣州讀書。近年來,家鄉學校發生巨變,陳政的父母毅然決定將他轉回家讀書。
2014年開始,擔山中學依托咸安區“全面改薄”專項資金,修繕了教學樓,新建了運動場,學生宿舍裝好熱水淋浴系統,還設有計算機室、音樂室、舞蹈室、物理實驗室等。
“全面改薄,使擔山中學的475名農村孩子也和城里孩子一樣,有了自己的成長樂園。”校長朱祖開說,學校生源開始回流,去年學生人數就增加了68人。
一堂課架起城鄉間互動的橋梁。位于咸安區桂花鎮南川村一個山包上的劉祠小學,三年級音樂課的課堂氣氛可謂是其樂融融。在老師的帶領下,孩子們有板有眼的唱著《健康歌》,做起了健康操。
學生鄭寶妮聲音響亮,動作標準,渾身是勁。以前的鄭寶妮可不是這個樣子:性格內向,說話都很小聲,更別談大聲唱歌了。鄭寶妮的改變發生在一年多前。2014年10月,在咸安區政府的推動下,劉祠教學點的同步互動教學系統建成并投入使用。而今,走進劉祠小學教室,電腦、投影儀等多媒體設備一應俱全。學生們不僅能接受本校老師利用現代信息技術進行的授課,還能享受結對幫扶學校——咸安區外國語實驗小學優秀教師的同步授課。
鄭寶妮就是該校信息化的受益者。她說,平時本校的老師用圖片、視頻、音頻、文字等方式教她們識譜、唱歌,咸安區外國語實驗小學的老師也通過“空中課堂”讓她們學習樂理知識,音樂課從此變得生動活潑起來。
校長黃松波認為,信息化的推進讓學校教學從“閉塞式”轉為“開放式”,從“農耕時代”跨越進“互聯網時代”,讓鄉村孩子也享受到了優質教育。
像劉祠小學這樣通過信息化實現優質教育資源共享的教學點還有17個,農村孩子與城市學生同上一堂課的夢想逐漸成為現實。
一張藍圖繪出“改薄”愿景。“教育發展優先規劃、教育項目優先解決、教育經費優先投入。”咸寧市咸安區區委書記譚海華、區長李文波的表態擲地有聲。
然而,作為一個集山區、庫區于一體的欠發達地區,咸安區學校多、規模小,且布局分散,不少農村學校的校舍破損嚴重,教學環境和教師待遇較差,教育質量得不到保證,大量農村孩子涌向城鎮。
2014年,“改薄”春風吹到咸安后,咸安區委區政府高度重視,堅持“科學規劃+第一投入”的思想,優化頂層設計,優化投入結構,對全區薄弱學校摸清了底數,將原來的132所調整為125所,建立檔案,制定改薄工作五年規劃和全區學校布局調整規劃,實行“一校一圖、一校一冊、一張圖紙畫到底”。
同時,該區還建立了“政府主導、教育牽頭、部門配合”的工作機制。財政、發改委、建設、規劃、國土等部門及各鄉鎮履行教育職責,在經費劃撥、土地征用、項目審批、規劃建設、工程招標等事項上,簡化辦事程序,為“改薄”開通綠色通道。
“全面改薄”以來,咸安區改善薄弱學校基本辦學條件的資金達1.04億元,全區實現中小學標準化課桌椅配備率100%,標準食堂配備率100%,農村寄宿學生生活設施達標,一生一鋪率達100%。2016至2018年,咸安區還將投入1.83億元,全面完成“改薄”規劃。
(作者單位:咸寧市咸安區教育局)
(責任編輯 鄢志勇)