“全面改薄”帶來鄉村教育巨變

曾偉

一所學校折射全區教育的變遷。走進咸寧市咸安區雙溪橋鎮擔山中學，粉刷一新的教學樓，整齊的綠化帶，漂亮的塑膠跑道，標準化的食堂，讓人眼前一亮。

六年級的陳政同學正在操場上打籃球，汗水淋漓。他喘著氣說：“這里各種教學設備都齊備，跟廣州的學校相差無幾?！痹瓉?，此前他一直跟隨父母在廣州讀書。近年來，家鄉學校發生巨變，陳政的父母毅然決定將他轉回家讀書。

2014年開始，擔山中學依托咸安區“全面改薄”專項資金，修繕了教學樓，新建了運動場，學生宿舍裝好熱水淋浴系統，還設有計算機室、音樂室、舞蹈室、物理實驗室等。

“全面改薄，使擔山中學的475名農村孩子也和城里孩子一樣，有了自己的成長樂園。”校長朱祖開說，學校生源開始回流，去年學生人數就增加了68人。

一堂課架起城鄉間互動的橋梁。位于咸安區桂花鎮南川村一個山包上的劉祠小學，三年級音樂課的課堂氣氛可謂是其樂融融。在老師的帶領下，孩子們有板有眼的唱著《健康歌》，做起了健康操。

學生鄭寶妮聲音響亮，動作標準，渾身是勁。以前的鄭寶妮可不是這個樣子：性格內向，說話都很小聲，更別談大聲唱歌了。鄭寶妮的改變發生在一年多前。2014年10月，在咸安區政府的推動下，劉祠教學點的同步互動教學系統建成并投入使用。而今，走進劉祠小學教室，電腦、投影儀等多媒體設備一應俱全。學生們不僅能接受本校老師利用現代信息技術進行的授課，還能享受結對幫扶學校——咸安區外國語實驗小學優秀教師的同步授課。

鄭寶妮就是該校信息化的受益者。她說，平時本校的老師用圖片、視頻、音頻、文字等方式教她們識譜、唱歌，咸安區外國語實驗小學的老師也通過“空中課堂”讓她們學習樂理知識，音樂課從此變得生動活潑起來。

校長黃松波認為，信息化的推進讓學校教學從“閉塞式”轉為“開放式”，從“農耕時代”跨越進“互聯網時代”，讓鄉村孩子也享受到了優質教育。

像劉祠小學這樣通過信息化實現優質教育資源共享的教學點還有17個，農村孩子與城市學生同上一堂課的夢想逐漸成為現實。

一張藍圖繪出“改薄”愿景。“教育發展優先規劃、教育項目優先解決、教育經費優先投入。”咸寧市咸安區區委書記譚海華、區長李文波的表態擲地有聲。

然而，作為一個集山區、庫區于一體的欠發達地區，咸安區學校多、規模小，且布局分散，不少農村學校的校舍破損嚴重，教學環境和教師待遇較差，教育質量得不到保證，大量農村孩子涌向城鎮。

2014年，“改薄”春風吹到咸安后，咸安區委區政府高度重視，堅持“科學規劃+第一投入”的思想，優化頂層設計，優化投入結構，對全區薄弱學校摸清了底數，將原來的132所調整為125所，建立檔案，制定改薄工作五年規劃和全區學校布局調整規劃，實行“一校一圖、一校一冊、一張圖紙畫到底”。

同時，該區還建立了“政府主導、教育牽頭、部門配合”的工作機制。財政、發改委、建設、規劃、國土等部門及各鄉鎮履行教育職責，在經費劃撥、土地征用、項目審批、規劃建設、工程招標等事項上，簡化辦事程序，為“改薄”開通綠色通道。

“全面改薄”以來，咸安區改善薄弱學校基本辦學條件的資金達1.04億元，全區實現中小學標準化課桌椅配備率100%，標準食堂配備率100%，農村寄宿學生生活設施達標，一生一鋪率達100%。2016至2018年，咸安區還將投入1.83億元，全面完成“改薄”規劃。

（作者單位：咸寧市咸安區教育局）

（責任編輯 鄢志勇）