由小小自貿區說起

陳潔

開學第一天的晨間談話，我和孩子們聊有關“過年”的一些趣事，孩子們爭先恐后地舉手發言，之后我便啟發、引導他們把自己看過的、吃過的、玩過的物品，用粘土制作出來。半小時左右，孩子們的作品陸續完成了，并集中擺放在陳列柜上。放眼望去，簡直就是一個童話世界：紅紅的鞭炮叉著腰，咧著小嘴笑瞇瞇地看著你——悠閑自得；玉米戴著鴨舌帽——神氣十足；淘氣的西瓜嘴里咬著手指，流出紅紅的“口水”——垂涎欲滴；石榴張開大嘴，露出滿滿的“牙齒”——洋洋得意；蘋果瞪著眼睛瞅著你——怒不可遏；菠蘿卡著墨鏡撅著小嘴——憨態可掬……可以說，一個作品就是一個故事，讓你看了，忍俊不禁，總想動手去摸一摸，傾聽著它們的訴說。望著千姿百態的“小生命”，總有一種說不出的喜悅和欣慰。

園長無意間看到孩子們的作品，既驚訝又激動，建議我班開展小小自貿區活動。于是，我便緊鑼密鼓地進行了自貿區的前期準備工作：桌子、孩子的作品、收銀盒及一元的硬幣若干、自貿區標志牌、孩子的服裝及“崗前培訓”等。一切準備就緒，就在周五的下午，在小班離園的時間段開業啦！四張桌子擺成一排，八個孩子穿上“工作服”，有序地站在桌子的后面，看到小班的弟弟、妹妹及其家長路過時，孩子們便大聲地吆喝起來：“小弟弟、小妹妹，快過來看一看嘍！一塊錢一個！”“小弟弟，你喜歡哪一個？”“小妹妹，這個比較適合你！”“這是玉米寶寶，這是小兔胸飾，這是……”孩子們熱情地向“顧客”推薦著各種“商品”，家長們看到孩子如此表現，驚奇、羨慕之余便紛紛掏錢購買。當“顧客”離開時，他們都會禮貌地說聲：“謝謝叔叔！下次再來哦！”部分“有心”的家長還和孩子們討價還價：“能不能便宜一些？一塊錢兩個，行不？“不行，老師說了，一塊錢一個！”一向做事認真的張梓俊果斷地回答。有位家長故意說：“哎呀！好看的都賣完了，剩下的便宜點吧？”機靈的馬悅馨急忙地解釋說：“下次我們會做更好看的！”在她和家長交流的同時，便把目光投向了我，意在征求我的意見，我笑了笑沒言語（孩子的事，讓孩子自己做主，靜觀其變）。孩子猶豫片刻說：“好吧！剩下的幾個就買一送一吧！”此話一出口，贏得在場所有人的稱贊：“小小的年紀，咋這么厲害！”我也不禁為孩子們的表現感到驚訝！就在大家紛紛夸獎孩子們的同時，站在另一端的喬澤文卻委屈地帶著哭腔嚷嚷著：“爺爺，對不起！我不賣了！”我急忙奔了過去，一探究竟。原來是爺爺給孫子買了一個小兔胸飾，沒帶零錢，便拿出十元錢，讓喬澤文找錢，孩子不會換算（“崗”前雖培訓過，但孩子有時轉不過彎來），一位熱心的家長幫忙從喬澤文的收銀盒里拿出九枚硬幣，欲找給爺爺。此時喬澤文看到盒里的硬幣越來越少，便不同意了，他慌忙用雙手捂住盒子，說：“不行，不行，我不賣了，我的錢都沒了。”言下之意，你只給我一張，我卻給你那么多硬幣，我這半天不是白忙乎了。看到孩子當時的表情，大家都禁不住大笑起來。當然，更讓我關注的是性格內向的陳浩文，當孩子們都在大聲吆喝時，他瞪大眼睛看看這個，又看看那個，低頭笑了笑，總覺得不好意思開口，可眼瞅著同伴盒子里的錢越聚越多，而自己卻沒任何進展，“無助”的他也只好“豁”出去了，跟隨同伴怯怯地吆喝著。雖然剛開始聲音極小，慢慢地，聲音變大了，盒里的錢也多了起來，自信也隨之增加了。雖然結束時，他盒里的錢不是最多的，但他的收獲卻是最大的！

說句心里話，開展小小自貿區活動之前，心里挺忐忑的。雖然在日常的區角活動中，也設有類似的自貿區，孩子們也都開展得有摸有樣，但那畢竟只是孩子之間的游戲而已，游戲中涉及到的鈔票都是假的，因此，無論“收入”多少，孩子們都不會過于在意。而在現實的社會實踐中，孩子們的表現會咋樣？因而總擔心孩子的能力，擔心家長的支持度，擔心……沒想到，一切的擔心都是多余的。二十分鐘不到，所有作品都銷售一空。孩子們抱著收銀盒，飛奔教室，激動地對著全班的孩子嚷嚷著：“你們快看，好多錢！”（共計168元）教室里一下子沸騰了，孩子們把我團團圍住：“陳老師，我也想去賣，我也想去……”我告訴孩子們，每個人都有機會！（特別是那些性格內向的孩子，需提供更多的機會）

活動中孩子們收獲頗多，他們收獲的不只是錢，是一筆巨大的“財富”。同時也由衷感謝支持自貿區活動的所有家長們！是他們給孩子提供了珍貴的歷練機會，讓孩子擁有了人生的第一桶“金”。

著名的教育家陳鶴琴先生明確主張把大自然、大社會作為出發點，使兒童在與自然、社會的直接接觸中，在親身實踐中獲取經驗和知識。他特別強調在教學過程中應當“活”，那就要帶孩子到活的大自然、大社會中去，讓幼兒在被理解、被信任中以自己的方式來認識事物，學會學習，了解社會。

由此可見，大自然、大社會應當成為幼兒學習的第二課堂，社會實踐活動無疑是實現幼兒到大自然、大社會中進行探究學習的有效途徑，是一個讓孩子接觸社會的“演練場地”。