農村鄉鎮中學生生活品質提升的策略探討

章學超

摘 要：融洽師生關系，構建和諧氛圍；教師及時指導，幫助學生學習；關注學生生活，解決實際困難是提升農村鄉鎮中學生生活品質，改善生活質量，讓他們健康快樂學習和生活的保障。

關鍵詞：農村；鄉鎮；中學生；生活品質

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0023-01

所謂的生活品質包含很多方面，針對一個農村鄉鎮中學生來說，自身的生活環境、心理問題以及學習方面的壓力等都會影響到生活品質問題，各個方面的因素都會對學生的生活造成一定的影響。目前社會各界對于農村學生的教育問題也是比較關注的，不僅要關注農村教育的硬件設施，更重要的還要關注學生的生活品質問題，讓學生在比較健康舒適的環境下學習和生活。

一、融洽師生關系，構建和諧氛圍

一些農村鄉鎮的中學生本身的性格就是比較內向的，在一定程度上存在著自卑的心理，與人交流溝通方面也不是特別積極，甚至極個別的會出現心理問題等。因此，在日常的學習過程中就要對這一問題重視起來。學生周圍的整體氛圍、人文環境等這些都是影響學生生活品質的因素，所以，要注重同學之間以及師生之間良好關系的培養。學生白天大多數的時間都是在學校度過的，和同學以及教師接觸的時間也是比較長的，如果師生關系或是同學之間的關系不是很融洽，那么將會極大地影響學生的心情，長期在壓抑的環境下生活很容易造成心理上的問題，降低生活品質。為了提升學生的生活品質，教師應該有針對性地采取相應的措施。在教學的過程中，留出一定的時間讓同學之間以及師生之間有更多的情感接觸，教師可以融入到學生之間去，和學生一起做游戲、討論問題等。還可以組織學生開展一些有趣的活動。比如讓學生玩“你來比畫我來猜”的游戲，鍛煉和培養學生之間的默契程度。教師也可以帶領學生玩一些競技類的小游戲，讓同學之間、師生之間的距離感越來越小，讓整個課堂的氛圍變得和諧融洽，讓學生能夠感受到自身生活在一個氛圍良好的大集體當中。整個班級的構成就像是一個家庭一樣，同學之間團結友愛、互幫互助，師生之間平等和諧、關系融洽，每一個學生都愿意在這樣的集體當中生活，充滿幸福感的學習與生活能夠極大地提升每個學生的生活品質。

二、教師及時指導，幫助學生學習

中學生在學習的過程中可能會遇到各種各樣的學習問題，但是有的學生不善于表達，就算是遇到了學習上的困難也不愿意尋求幫助，自己又不能解決，長時間下來會造成問題的堆積，使得學習成績下降。再加上初中階段的學生好勝心都是比較強的，學習成績的下降直接影響了學生的心情以及生活質量，為了學習上的問題整天煩惱擔憂，給學生的生活造成了很大的困擾，導致生活品質的下降。所以說教師在教學的過程中要多注意這一點，密切觀察每個學生的學習狀態以及學習成績，對于比較靦腆的學生要多加詢問，主動詢問學生是否出現了學習上的困難，及時地提供相應的幫助。當教師經常詢問和幫助學生的時候，不僅會讓學生的心里感覺非常溫暖，同時還能夠及時地幫助學生解決一些疑難問題，彌補學習上的漏洞，以免造成更大的學習問題。教師要采取一定的措施來幫助學生，比如，針對這方面的問題教師可以定期組織一堂答疑課，專門抽出一節課的時間解答學生的疑問。這樣一來，每個學生在一段時間內都會進行自我反省和反思，總結這段時間以來自身在學習上出現的問題，及時詢問彌補漏洞。同時教師根據學生的問題也可以進行總結和分析，總結一些教學上存在的問題，以便在接下來的教學中及時改進和彌補。通過這樣的方式及時解決學生學習遇到的問題，能夠幫助學生提高學習成績。幫助學生解決了學習問題的困擾，自然學生的生活品質也就得到了保障和提升。

三、關注學生生活，解決實際困難

在農村鄉鎮中學教學的過程中，不僅要關注學生的學習情況，還需要對每個學生的家庭情況以及平時的生活條件進行了解和分析。由于農村地區可能會存在家庭生活比較困難的問題或者是特殊家庭組成的情況，這些實際的生活問題也會對學生的學習和生活造成影響。因此，教師還應該私下了解每個學生的家庭情況。對于家庭生活比較困難的學生要適當地進行照顧，幫助學生減輕一些家庭負擔；對于家庭組成比較特殊的學生要隨時關注學生的心理變化，防止出現偏激心理或是走上犯罪道路；對于單親家庭的學生要給予更多的關愛，在平時的交流過程中也需要更加小心謹慎，以免傷害學生的敏感內心。要想讓學生在學習的過程中更加愉悅輕松，就需要從多方面對學生進行分析了解，采取各種措施來提升學生的生活品質。生活品質問題也就是一個人對于生活的滿意程度，在自身健康心理的前提下，生活在舒適的環境中，也就是獲得了高品質的生活。影響生活品質的因素有很多，需要解決各方面的問題才能夠提高生活品質。

四、結束語

總而言之，影響學生生活品質的因素有很多，但是最主要的就是周圍環境氛圍是否和諧，師生之間的關系是否融洽，自身的學習成績是否優秀，實際生活是否舒適，如果這些方面的問題都能夠得到解決，那么學生的生活品質也就得到了提升。

參考文獻：

[1]歐友湘.農村中學心理健康教育研究[D].湖南師范大學，2010.

[2]王香美.初中生生活事件、父母養育方式與主觀幸福感關系的研究[D].吉林大學，2007.