2015年度區(qū)域

上 榜

1.北京市

2.上海市

3.浙江省桐廬縣

4.海南省

5.河南省

6.廣西壯族自治區(qū)

7.廣東省深圳市

8.黑龍江省訥河市

9.安徽省金寨縣

10.貴州省

入 圍

1.甘肅省

2.安徽省

3.陜西省

4.山東省德州市

5.廣東省

6.江西省

7.青海省

8.內(nèi)蒙古自治區(qū)

9.福建省

10.湖北省

北京市

入選理由 實(shí)施“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)”職業(yè)教育改革，積極探索從初中招收好的生源，通過7年貫通培養(yǎng)，獲得國(guó)內(nèi)或者國(guó)外的本科文憑。北京的探索受到學(xué)生及家長(zhǎng)的歡迎，對(duì)于職業(yè)教育改革發(fā)展具有啟示意義。

亮 點(diǎn) 職業(yè)教育在多數(shù)人心目中是“低端”的，然而令人驚喜的是，北京正在探索的“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)”項(xiàng)目受到考生“熱捧”。這項(xiàng)改革給職業(yè)教育帶來“亮色”和新的希望，輕視職教的現(xiàn)象正在改變。

從2015年秋季學(xué)期開始，北京市支持部分職業(yè)院校與示范高中、本科院校、國(guó)內(nèi)外大企業(yè)合作，選擇對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，通過考試招收初中畢業(yè)生，完成高中階段基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)后，接受高等職業(yè)教育和本科專業(yè)教育。在北京市委教工委、市教委的積極協(xié)調(diào)下，這個(gè)探索分為高等職業(yè)院校招生、中等職業(yè)學(xué)校招生兩種模式，高職院校培養(yǎng)方式為7年一貫制，7年分為3個(gè)階段，即“2+3+2”，前2年學(xué)習(xí)高中階段課程，之后3年學(xué)習(xí)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程，最后2年到國(guó)外本科應(yīng)用技術(shù)學(xué)院或者在北京本科高校學(xué)習(xí)，學(xué)生最后可以獲得外國(guó)或者國(guó)內(nèi)的本科文憑。中職學(xué)校培養(yǎng)方式為“3+2+2”，即前3年在中等專業(yè)學(xué)校接受基礎(chǔ)文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程教育，中間2年在市屬高校（護(hù)理專業(yè)為3年）接受高等職業(yè)教育，后2年接受本科專業(yè)教育。這項(xiàng)改革在北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京第二外國(guó)語學(xué)院、首都鐵路衛(wèi)生學(xué)校、北京鐵路電氣化學(xué)校等學(xué)校同時(shí)展開。這些院校各自對(duì)應(yīng)一所示范高中、一所或者數(shù)所國(guó)內(nèi)外本科院校和數(shù)家企業(yè)。

2015年9月，北京電子科技職業(yè)學(xué)院、北京市第三十五中學(xué)、德國(guó)科隆漢斯貝克勒職業(yè)學(xué)院、南威斯特法倫應(yīng)用科技大學(xué)、卡爾·杜伊斯堡公益中心共同簽署合作協(xié)議，這是北京市“高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)”項(xiàng)目外培計(jì)劃簽署的一個(gè)實(shí)質(zhì)性合作文件。貫通培養(yǎng)“外培班”的學(xué)生完成協(xié)議所設(shè)定的各類準(zhǔn)備課程并獲得相應(yīng)的資格證書，可以進(jìn)入德國(guó)應(yīng)用科技類大學(xué)本科專業(yè)學(xué)習(xí)。北京市出資支持“外培班”學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)。

進(jìn)行探索的職業(yè)院校是貫通培養(yǎng)的責(zé)任主體，與合作的示范高中和本科高校簽訂合作協(xié)議，建立協(xié)作機(jī)制，推進(jìn)資源共享。示范高中一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)高中階段合作教學(xué)管理，高中各學(xué)科帶頭人指導(dǎo)教學(xué)，選派優(yōu)秀骨干教師以兼職、兼課形式承擔(dān)教學(xué)任務(wù)；協(xié)助職業(yè)院校制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、選用并開發(fā)教材；協(xié)助職業(yè)院校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；接受職業(yè)院校相關(guān)教師培訓(xùn)或掛職。本科高校參與一體化人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)，在招生錄取、專業(yè)建設(shè)、課程改革、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面與職業(yè)院校銜接。

上海市

入選理由 上海4所職業(yè)院校、40多家企業(yè)和喀什8所職業(yè)學(xué)校、10家企業(yè)組成職教聯(lián)盟，開創(chuàng)職業(yè)教育援疆新模式，被自治區(qū)確定為全面深化改革“試點(diǎn)、試驗(yàn)、示范重點(diǎn)項(xiàng)目”。

亮 點(diǎn) 上海市與新疆喀什地區(qū)聯(lián)合組建上海—喀什職業(yè)教育聯(lián)盟（以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)盟”），簽署《滬喀共建喀什特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系協(xié)議》，扎實(shí)推進(jìn)教育援疆工作。

強(qiáng)化職教發(fā)展組織保障。聯(lián)盟依托上海職教資源，主動(dòng)對(duì)接喀什地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，籌建服裝、燃?xì)狻C(jī)電3個(gè)專業(yè)分會(huì)，努力構(gòu)建校、企、協(xié)三方聯(lián)動(dòng)的合作格局。成立由職業(yè)教育專家、行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)與管理骨干、德育專家等100余人組成的聯(lián)盟專家?guī)欤瑸闇傻貛熒峁┤轿坏淖稍儭⒅笇?dǎo)、評(píng)估、服務(wù)。

加強(qiáng)職教內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)。在服裝、汽修、燃?xì)獾葘I(yè)開設(shè)內(nèi)地新疆中職訂單班，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。建立文教協(xié)同培養(yǎng)藝術(shù)人才機(jī)制，提高新疆文藝人才培養(yǎng)質(zhì)量。支持喀什各縣職業(yè)學(xué)校打造精品專業(yè)，莎車縣的汽車維修、服裝制作專業(yè)，巴楚縣的西點(diǎn)制作、手工織毯專業(yè)，澤普縣的民族手工藝制品專業(yè)均已具備較高的辦學(xué)水平。建設(shè)適合聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生的課程和教材，重點(diǎn)開發(fā)民族團(tuán)結(jié)教育、新疆產(chǎn)業(yè)、維漢雙語等課程，編寫《初級(jí)漢語校本教材》《汽車應(yīng)用與維修專業(yè)漢語》《城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用專業(yè)漢語》等校本教材。

推動(dòng)職教學(xué)生就業(yè)升學(xué)。逐步實(shí)施聯(lián)盟內(nèi)學(xué)生畢業(yè)時(shí)取得學(xué)歷教育畢業(yè)證和初級(jí)以上職業(yè)資格證書，支持喀什地區(qū)培訓(xùn)就業(yè)部門設(shè)立職業(yè)技能鑒定所，對(duì)符合條件的新疆籍學(xué)生開展職業(yè)技能鑒定。建立聯(lián)盟信息平臺(tái)，發(fā)布兩地用工信息和新疆學(xué)生就業(yè)信息，促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)。其中，上海市2011級(jí)338名內(nèi)職班學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%。組織內(nèi)地新疆中職班學(xué)生回疆參加高考，推進(jìn)回疆對(duì)口單列招生，通過現(xiàn)有政策和路徑進(jìn)一步滿足內(nèi)地中職班學(xué)生升學(xué)愿望。

開展喀什職教教師培訓(xùn)。做好新疆喀什地區(qū)職校教師到滬掛職培訓(xùn)工作，結(jié)合每位教師的實(shí)際情況量身定制培訓(xùn)內(nèi)容，通過師徒結(jié)對(duì)、參觀考察、交流研討、實(shí)踐訓(xùn)練等方式開展富有成效的培訓(xùn)，共培訓(xùn)教師40余名。遴選優(yōu)秀職教人才組建講師團(tuán)送教上門，重點(diǎn)培訓(xùn)“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)”“服裝制作與加工專業(yè)”“班主任工作”等方面的內(nèi)容，累計(jì)培訓(xùn)教師100余名。

浙江省桐廬縣

入選理由 職業(yè)教育創(chuàng)新辦學(xué)，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)需求有機(jī)銜接，加強(qiáng)制度供給，優(yōu)化辦學(xué)方式，為新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入動(dòng)能，打響“杭派技工”品牌，培養(yǎng)出一批具有影響力的專業(yè)技工人才。

亮 點(diǎn) 桐廬重視職業(yè)教育，重在精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步規(guī)劃、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步實(shí)施、與技術(shù)進(jìn)步同步升級(jí)，舉全縣之力辦好3所中職學(xué)校：桐廬職技校是公辦學(xué)校，桐江中職校是民辦學(xué)校，兩所學(xué)校均為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校；杭州交通技校由交通部門主辦，是國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校。公辦、民辦、行業(yè)辦，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職教資源全覆蓋，惠及全縣6000余名職教學(xué)子。縣財(cái)政全額負(fù)擔(dān)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)，將總投入1.5億元的職技校改擴(kuò)建工程列為政府重點(diǎn)工程，按普高的1.5倍標(biāo)準(zhǔn)下達(dá)中職生生均公用經(jīng)費(fèi)，2014年職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)1223萬元，大幅改善辦學(xué)條件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

圍繞建設(shè)中國(guó)最美山水型現(xiàn)代化中等城市的戰(zhàn)略定位，桐廬職業(yè)教育動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展所需、企業(yè)所盼、民生所向，重點(diǎn)扶持發(fā)展電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、汽車運(yùn)用與維修等產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專業(yè)；新開設(shè)物流服務(wù)與管理、健康養(yǎng)生等特色、新興專業(yè)。政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，著力推進(jìn)名專業(yè)和品牌實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共同創(chuàng)建一個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、一個(gè)國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、兩個(gè)中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地，人才培養(yǎng)水平和職業(yè)教育服務(wù)能力大幅提升。

不斷加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)施中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，努力提升職業(yè)教育國(guó)際化水平。一是引進(jìn)英國(guó)職業(yè)教育認(rèn)證體系和汽車售后服務(wù)類專業(yè)國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)，選拔并確定具有國(guó)際技能資質(zhì)的專業(yè)人才。目前已培養(yǎng)出近百名在國(guó)際知名企業(yè)就業(yè)的高技能人才，獲得很好的社會(huì)評(píng)價(jià)。二是探索多樣化的師資培養(yǎng)方式，按照國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升汽車售后服務(wù)類專業(yè)教師的課堂教學(xué)理念、實(shí)踐技能訓(xùn)練方法及能力，并承擔(dān)國(guó)際化課程教學(xué)和國(guó)際水平技能型人才的培養(yǎng)任務(wù)。目前，有12名教師獲得德國(guó)機(jī)動(dòng)車技術(shù)服務(wù)總監(jiān)證書，2名教師獲得國(guó)際鈑噴工業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的汽車鈑噴修復(fù)高級(jí)技能資格證書，14名教師成為寶馬汽車技術(shù)培訓(xùn)師。三是引入國(guó)際技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，提升汽車售后服務(wù)類技能型人才的國(guó)際影響力。杭州交通技校是第43屆世界技能大賽汽車噴漆項(xiàng)目中國(guó)集訓(xùn)基地，從該校畢業(yè)后留校任教的楊金龍?jiān)诘?3屆世界技能大賽上勇摘汽車噴漆項(xiàng)目金牌；在第42屆世界技能大賽中，汽車維修專業(yè)學(xué)生楊廣代表中國(guó)參賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

海南省

入選理由 積極跟進(jìn)、部署落實(shí)，將構(gòu)建海南現(xiàn)代職業(yè)教育體系、完善教育治理體系、推動(dòng)教育法制體系作為頂層設(shè)計(jì)齊步啟動(dòng)，加緊出臺(tái)配套政策與方案，引導(dǎo)和推動(dòng)全省職業(yè)院校不斷深化教育體制機(jī)制改革，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)育人工作，增加社會(huì)服務(wù)能力，提升以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的繼續(xù)教育與培訓(xùn)水平，為履行時(shí)代賦予高等職業(yè)教育的新要求和新使命、開創(chuàng)高等職業(yè)教育的新局面奠定了良好的開端。

亮 點(diǎn) 積極推進(jìn)“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”和“中西部高校綜合實(shí)習(xí)提升工程”項(xiàng)目工作，基本完成項(xiàng)目學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程和綜合實(shí)習(xí)提升工程建設(shè)工作，社會(huì)服務(wù)水平和繼續(xù)教育能力明顯提升。2015年中職基礎(chǔ)能力建設(shè)項(xiàng)目24個(gè)，新建項(xiàng)目7個(gè)，續(xù)建項(xiàng)目17個(gè)，年度項(xiàng)目資金9636萬元已下達(dá)到項(xiàng)目單位。新建項(xiàng)目學(xué)校已啟動(dòng)項(xiàng)目立項(xiàng)、設(shè)計(jì)等有關(guān)報(bào)批工作，續(xù)建項(xiàng)目按時(shí)序推進(jìn)。安排重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金3000萬元，支持16所中職學(xué)校16個(gè)重點(diǎn)和特色專業(yè)（點(diǎn)）建設(shè)。繼續(xù)實(shí)施“高校特色培育工程”，組織開展了第二批海南省高校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)示范中心評(píng)審，共遴選出7個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)示范中心。

繼續(xù)試點(diǎn)實(shí)施職教人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目，推動(dòng)中職、高職、應(yīng)用型本科的貫通培養(yǎng)。啟動(dòng)海南省與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)合作開展中職本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目。2015年職教人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目招生共計(jì)8757人。印發(fā)了《海南省教育廳關(guān)于進(jìn)一步完善我省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)生轉(zhuǎn)段升學(xué)工作的意見》（瓊教職成[2015]69號(hào)）和《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目高職教育階段學(xué)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)助項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分配使用方案》，規(guī)范試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)生轉(zhuǎn)段升學(xué)，給予中職畢業(yè)且升入高職階段（含應(yīng)用型本科）試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)生一次性5000元的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。召開2015年職業(yè)教育改革和招生試點(diǎn)項(xiàng)目工作推進(jìn)研討會(huì)，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目工作。

高度重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)[2015]36號(hào)），制定《海南省高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見》；聯(lián)合省工信廳、科技廳、人力資源與社會(huì)保障廳先后發(fā)起了省創(chuàng)業(yè)大賽、首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等平臺(tái)項(xiàng)目。鼓勵(lì)各高職院校充分利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新扶持政策，積極與之配套的開展人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè)，結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生專業(yè)技能特點(diǎn)大力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

河南省

入選理由 河南省自實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃以來，職業(yè)教育事業(yè)取得顯著成就，職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)條件明顯改善，改革創(chuàng)新取得突破性進(jìn)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力明顯增強(qiáng)。尤其是在中職學(xué)校布局調(diào)整、校企合作、大規(guī)模技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍的鍛造方面，成就突出。

亮 點(diǎn) 2008年，河南省啟動(dòng)職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃。同一年，河南省政府與教育部簽署共建國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)協(xié)議。從此，河南職業(yè)教育步入發(fā)展快車道。2014年，河南省又啟動(dòng)實(shí)施職教攻堅(jiān)二期工程，要求構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和水平。在財(cái)政方面，2008年以來，河南各級(jí)政府多渠道籌措職教經(jīng)費(fèi)400多億元，其中公共財(cái)政累計(jì)投入388.7億元，為職教攻堅(jiān)提供了資金支持。

河南省政府2015年出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見》，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，進(jìn)一步整合職業(yè)教育資源，促進(jìn)優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化學(xué)校布局。意見明確從2015年起用3年時(shí)間，采取撤銷、合并、兼并、劃轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)型、共建等形式，整合一批弱、小、散的中等職業(yè)學(xué)校，推動(dòng)中等職業(yè)教育資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中，優(yōu)化學(xué)校布局，增強(qiáng)辦學(xué)能力，提升辦學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過資源整合、布局調(diào)整，到2018年，河南全省中等職業(yè)學(xué)校調(diào)減至420所左右；原則上校均在校生規(guī)模達(dá)到3000人以上；在優(yōu)化學(xué)校布局過程中，確保中等職業(yè)教育招生和在校生數(shù)與普通高中大體相當(dāng)，確保中等職業(yè)教育資源不流失；辦學(xué)條件基本達(dá)到中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)或技工院校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，提高河南省中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和水平。

校企合作、產(chǎn)教融合“校熱企不熱”一直是個(gè)困局。作為人口大省和外出務(wù)工大省，人力資源多而不強(qiáng)、候鳥式就業(yè)是困擾河南本地發(fā)展的兩大瓶頸，為此，河南職業(yè)教育通過改革辦學(xué)機(jī)制、配合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，在校企合作方面探索出一條新路，不僅實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)者“在家門口就業(yè)”，更有效支撐起本地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。河南省通過民辦公助、公辦民助、建設(shè)—移交、股份制等形式引入企業(yè)及其他社會(huì)力量參與辦學(xué)，讓企業(yè)有了真真切切的獲得感，“校熱企不熱”的難題也得到了緩解。政府牽線搭橋，學(xué)校也不再坐等企業(yè)援手，而是主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)。據(jù)了解，河南先后實(shí)施兩期職教攻堅(jiān)項(xiàng)目，大力推動(dòng)職教集團(tuán)化、品牌化發(fā)展，“林州建工”“信陽茶藝”等17個(gè)地方特色職教品牌與地方產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接，全省89個(gè)“職教強(qiáng)縣（市）”都建有服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)、縣域農(nóng)業(yè)的多功能職教中心。對(duì)于中部人口大省河南而言，以創(chuàng)新校企合作模式為抓手，承接招商項(xiàng)目、服務(wù)產(chǎn)業(yè)布局正成為職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)的新機(jī)遇。

廣西壯族自治區(qū)

入選理由 廣西壯族自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府始終高度重視職業(yè)教育，通過職教攻堅(jiān)和試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，職業(yè)教育取得顯著成就，培養(yǎng)培訓(xùn)了大批合格技術(shù)技能人才，為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)民生改善做出了重要貢獻(xiàn)。

亮 點(diǎn) 廣西壯族自治區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

統(tǒng)籌縣級(jí)中專綜合改革。印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)縣級(jí)中專綜合改革計(jì)劃》，對(duì)全區(qū)縣級(jí)中專綜合改革作出系統(tǒng)部署，確定擴(kuò)大招生規(guī)模、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革專業(yè)設(shè)置和課程體系等9大任務(wù)，建立分類考評(píng)獎(jiǎng)補(bǔ)等4項(xiàng)激勵(lì)新機(jī)制，明確落實(shí)政府責(zé)任等4項(xiàng)保障措施。推進(jìn)高職院校與縣級(jí)中專合作辦學(xué)和對(duì)口幫扶“擴(kuò)面提質(zhì)”，推動(dòng)縣縣辦好1所新型中等專業(yè)學(xué)校。2014年，參與縣級(jí)中專綜合改革的高職院校增加至15所，全區(qū)76個(gè)舉辦職業(yè)教育的縣（市、區(qū)）有62個(gè)縣全面啟動(dòng)縣級(jí)中專綜合改革。

完善人才銜接培養(yǎng)體系。做好本科高校對(duì)口招收中職畢業(yè)生試點(diǎn)工作，試點(diǎn)本科高校由2013年的4所擴(kuò)大到2014年的6所，招生范圍由32所國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校擴(kuò)大至全區(qū)所有中職學(xué)校。探索中高職銜接貫通辦學(xué)模式，實(shí)行5年一貫制、分段式五年制高等職業(yè)教育及高職對(duì)口招收中職學(xué)生，組織高職院校采用自主選拔方式對(duì)口招收中職學(xué)生。推進(jìn)高職院校與本科院校聯(lián)合開展本科層次職業(yè)教育，6所高職院校和4所本科高校聯(lián)合開展應(yīng)用型本科人才聯(lián)合培養(yǎng)改革試點(diǎn)，首批試點(diǎn)專業(yè)6個(gè)，每個(gè)專業(yè)招生40人，合計(jì)共240人，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。

調(diào)整專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。調(diào)整專業(yè)設(shè)置，對(duì)應(yīng)自治區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，規(guī)劃建設(shè)450個(gè)職業(yè)教育示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)應(yīng)民族文化產(chǎn)業(yè)，規(guī)劃建設(shè)40個(gè)職業(yè)教育民族文化傳承基地，在坭興陶、銅鼓、繡球、民族服飾、民族歌舞等專業(yè)領(lǐng)域積極開展民族技藝傳承。調(diào)整設(shè)置202個(gè)中職專業(yè)和381個(gè)高職專業(yè)，覆蓋了中高職19個(gè)專業(yè)大類和三大產(chǎn)業(yè)，初步形成了適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)需求、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。

廣東省深圳市

入選理由 全面完成“十二五”規(guī)劃中有關(guān)職業(yè)教育的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)和年度重點(diǎn)工作及民生實(shí)事，并在一些重大改革上取得突破，職業(yè)教育與終身教育發(fā)展形勢(shì)喜人、亮點(diǎn)紛呈，為深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)了更多的具有世界眼光、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)、高水平技術(shù)技能型人才。

亮 點(diǎn) 注重頂層設(shè)計(jì)。一是組織修訂、完善《深圳市人民政府關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（送審稿）和《深圳市職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》（送審稿）并呈報(bào)市政府。二是根據(jù)市政府召開的研究職業(yè)教育工作專題會(huì)議的精神，制定《深圳市建設(shè)國(guó)際一流職業(yè)教育體系工作方案》并獲得市政府批準(zhǔn)。三是組織開展為職業(yè)教育建言獻(xiàn)策的“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)，請(qǐng)各區(qū)政府和相關(guān)部門以及職業(yè)院校對(duì)深圳市職業(yè)教育建成國(guó)際一流的發(fā)展目標(biāo)提出意見或建議，并在深圳特區(qū)報(bào)社開設(shè)《問計(jì)：深圳如何打造國(guó)際一流職業(yè)教育》宣傳專欄，采訪國(guó)內(nèi)知名的職業(yè)教育專家學(xué)者、職業(yè)院校校長(zhǎng)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)家代表等，集思廣益，一起為深圳職業(yè)教育的大發(fā)展建言獻(xiàn)策。

順利完成實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。利用中央財(cái)政專項(xiàng)資金3300萬元實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。建成深圳市28個(gè)校外職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，市財(cái)政投入建設(shè)資金2280萬元，為職業(yè)院校學(xué)生提供2200多個(gè)實(shí)習(xí)崗位，順利完成了市政府民生實(shí)事任務(wù)。集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)。批準(zhǔn)成立了深圳市南山職業(yè)教育集團(tuán)，該集團(tuán)掛牌儀式于2015年9月在南山區(qū)博倫職校舉行。目前，深圳市職業(yè)教育集團(tuán)已達(dá)7個(gè)，成員單位近400個(gè)。

教育“十二五”規(guī)劃職教項(xiàng)目順利完成。率先實(shí)施職業(yè)院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)補(bǔ)貼和學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。著力產(chǎn)教融合、創(chuàng)新辦學(xué)，成立7個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，建設(shè)財(cái)政支持的職業(yè)教育校外實(shí)訓(xùn)基地97個(gè)，中高職學(xué)校開設(shè)的175個(gè)專業(yè)基本滿足深圳產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的需求，創(chuàng)造了影響全國(guó)的技能人才培養(yǎng)“寶安模式”。全市現(xiàn)有中高職示范校及建設(shè)單位7所，7所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，5所省級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，近三年共獲得全國(guó)職業(yè)技能大賽（中職組）一等獎(jiǎng)33個(gè)，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上。

教師專業(yè)化水平大大提升。建立了“青年教師校外實(shí)訓(xùn)基地”。舉辦了專業(yè)教師參加的涵蓋信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂教學(xué)和信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)三方面的教師信息化教學(xué)大賽。組織專業(yè)教師參加了全省職業(yè)院校技能大賽。制定了首批職業(yè)學(xué)校骨干教師海外（英國(guó)）培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真研究和精心設(shè)計(jì)了課程，和學(xué)校一道選擇有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處焻⒓优嘤?xùn)，首批職業(yè)院校骨干教師海外培訓(xùn)已順利完成培訓(xùn)任務(wù)。

黑龍江省訥河市

入選理由 突出職業(yè)教育服務(wù)功能，深化職業(yè)教育體制、辦學(xué)模式、培養(yǎng)方式改革，在籍學(xué)生增加到5370人，年培訓(xùn)各類人員4.5萬人，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了人才和技術(shù)支撐。

亮 點(diǎn) 加大保障力度，推進(jìn)組織領(lǐng)導(dǎo)、資金投入、制度約束銜接配套。一是強(qiáng)化組織保障。成立了以市委書記、市長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全國(guó)職成教育示范縣創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由市長(zhǎng)兼任職教中心學(xué)校校長(zhǎng)，建立起“黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育牽頭、部門協(xié)作、專家指導(dǎo)、學(xué)校實(shí)施”的工作機(jī)制。二是強(qiáng)化資金保障。在職業(yè)教育投入上實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)確保”，即：確保教育費(fèi)附加不低于30%用于職業(yè)教育，達(dá)到43%；確保職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，達(dá)到175萬元；確保學(xué)生人均教育經(jīng)費(fèi)不低于3000元納入財(cái)政預(yù)算，達(dá)到3300元；確保成人教育經(jīng)費(fèi)按人均3元籌措。三是強(qiáng)化制度保障。制發(fā)了《訥河市農(nóng)村職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等20個(gè)指導(dǎo)意見，完善了職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，建立了長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，做到職業(yè)教育與縣域經(jīng)濟(jì)同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展。

加大整合力度，推進(jìn)教育資源、產(chǎn)業(yè)資源、培訓(xùn)資源集中統(tǒng)籌。一是建立“城鄉(xiāng)一體”教育網(wǎng)絡(luò)。將17所各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校整合到職教中心學(xué)校，完善了三級(jí)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)體系。統(tǒng)籌安排高中階段招生，嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策和普通高中招生計(jì)劃，確保職普招生比例大體相當(dāng)。二是建立“學(xué)做一體”實(shí)訓(xùn)基地。組建了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，采取“上掛橫聯(lián)下輻射”的辦學(xué)模式，一個(gè)農(nóng)戶就是一個(gè)實(shí)踐基地，一個(gè)村就是一個(gè)新技術(shù)推廣基地，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就是一個(gè)產(chǎn)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)了科技人員直接到戶、良種良法直接到田、科技要領(lǐng)直接到人。三是建立“局校一體”培訓(xùn)模式。將部門、行業(yè)、社團(tuán)等培訓(xùn)項(xiàng)目全部歸口到職教中心學(xué)校，依托縣鄉(xiāng)村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，廣泛開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，形成了市場(chǎng)需求與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合、長(zhǎng)班培養(yǎng)與短期培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系。

加大人才培養(yǎng)力度，推進(jìn)校校、校企、校社深度融合。一是校校合作提升辦學(xué)層次。與大連職業(yè)中專、黑龍江省農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院等院校開展中高職貫通教育，建立黑龍江省八一農(nóng)墾大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就業(yè)實(shí)習(xí)基地，高職升學(xué)成績(jī)連續(xù)7年位居黑龍江省前列，就業(yè)率達(dá)到98%。二是校企合作推廣高新技術(shù)。與袁隆平農(nóng)業(yè)高科技股份有限公司開展校企合作，實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等5個(gè)合作項(xiàng)目，成為隆平高科在東北地區(qū)第一個(gè)培訓(xùn)基地和就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。與沈陽軍區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品基地聯(lián)合研制玉類斷尖液體噴霧一體機(jī)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。三是校社合作培育新型農(nóng)民。在黑龍江省率先實(shí)施政校社一體為農(nóng)服務(wù)國(guó)家級(jí)特色項(xiàng)目，實(shí)行“專業(yè)+合作社+農(nóng)戶”“專業(yè)+合作社+基地”“專業(yè)+合作社+市場(chǎng)”三種模式，建立產(chǎn)學(xué)融合示范基地50個(gè)，推進(jìn)由傳統(tǒng)培訓(xùn)向新型培育轉(zhuǎn)變，已經(jīng)培養(yǎng)5000余名種田能手和致富能人。

安徽省金寨縣

入選理由 金寨縣是安徽省面積最大、人口最多的貧困山區(qū)縣和旅游資源大縣。安徽金寨職業(yè)學(xué)校作為國(guó)家實(shí)施扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略支持革命老區(qū)金寨發(fā)展的“5+1”項(xiàng)目之一，肩負(fù)著為加快老區(qū)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化培育技術(shù)技能型人才的重任。安徽省金寨縣以金寨職業(yè)學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，統(tǒng)籌整合資源，創(chuàng)新體制機(jī)制，初步走出了一條職業(yè)教育發(fā)展的新路子。

亮 點(diǎn) 以職校為龍頭，統(tǒng)籌資源配置。依托金寨職業(yè)學(xué)校開展“立足金寨、輻射皖西、示范全省”學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，設(shè)立金寨縣職業(yè)技能鑒定中心。制定統(tǒng)籌職業(yè)教育培訓(xùn)資源工作方案，將縣內(nèi)兩所職高和全縣職業(yè)教育資源整合到職業(yè)學(xué)校，打造職業(yè)教育基地。在培訓(xùn)項(xiàng)目上，打破條塊分割，將縣人社、農(nóng)委、扶貧、民政等部門負(fù)責(zé)的貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、再就業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型農(nóng)民培訓(xùn)、退役士兵技能培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目統(tǒng)一交由職業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)，初步形成了以職業(yè)學(xué)校為龍頭、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的職業(yè)教育培訓(xùn)體系。

以計(jì)劃為手段，統(tǒng)籌生源組織。根據(jù)“普職招生大體相當(dāng)、協(xié)調(diào)并進(jìn)”的要求，統(tǒng)籌安排招生計(jì)劃，嚴(yán)格招生政策，嚴(yán)禁非法招生，遏制招生亂象。縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)籌安排培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)專業(yè)，提出培訓(xùn)要求。2014年以來，先后在職業(yè)學(xué)校實(shí)施“貧困戶一戶一人雨露計(jì)劃培訓(xùn)”“退役士兵培訓(xùn)”“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)”等，共培訓(xùn)8475人。

以質(zhì)量為準(zhǔn)繩，統(tǒng)籌培訓(xùn)管理。建立教育教學(xué)管理制度，對(duì)93個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、32個(gè)培訓(xùn)基地實(shí)行規(guī)范化管理。注重培訓(xùn)的針對(duì)性、適用性和過程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。研究制定培訓(xùn)項(xiàng)目方案，確定專業(yè)設(shè)置、課程安排、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立培訓(xùn)檔案，組織評(píng)估驗(yàn)收，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定。

以人才為保障，統(tǒng)籌師資配備。推行全員聘用制，實(shí)行末位淘汰，通過改革教學(xué)方式、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)等措施，多途徑提高教師的教學(xué)能力和水平。制定出臺(tái)《學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)意見》，建立較高水平職業(yè)教育教師人才隊(duì)伍。整合兩所職高師資，擇優(yōu)選調(diào)106名優(yōu)秀基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師；面向社會(huì)及高校應(yīng)屆畢業(yè)生公開招聘56名教師；選派39名教師參加國(guó)培、省培和大別山職教集團(tuán)的專業(yè)技能培訓(xùn)；實(shí)行政府購買服務(wù)，按照不低于編制數(shù)20%的比例，面向社會(huì)、企業(yè)、院校聘用兼職教師40名。目前，學(xué)校已經(jīng)建立一支200人的專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍。

貴州省

入選理由 “十二五”以來，貴州職業(yè)教育累計(jì)培養(yǎng)輸送各類型技能人才130萬人，開展職業(yè)技能培訓(xùn)1000萬人次，職業(yè)院校畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)的比例持續(xù)上升，2015年達(dá)到70%，為貴州經(jīng)濟(jì)增速穩(wěn)定保持全國(guó)前列提供了技能人才保障。

亮 點(diǎn) 貴州現(xiàn)有493萬貧困人口，是全國(guó)貧困面最大、貧困人口最多，貧困程度最深的省份。要實(shí)現(xiàn)到2020年與全國(guó)同步全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。貴州省委、省政府始終從全局和戰(zhàn)略高度研究部署教育工作，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、職業(yè)教育率先突破。一是實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃。2013年1月，省人民政府以1號(hào)文件印發(fā)實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃意見，各級(jí)黨政機(jī)關(guān)壓縮行政辦公經(jīng)費(fèi)的5%支持中職免費(fèi)和“百校大戰(zhàn)”項(xiàng)目建設(shè)。通過集中攻堅(jiān)，全省中職辦學(xué)規(guī)模現(xiàn)達(dá)85萬人，普職大體相當(dāng)，高中階段教育毛入學(xué)率從2012年全國(guó)最低的62.2%提升到86.1%，基本達(dá)到全國(guó)平均水平。二是加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。2013年9月印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013—2020年）》，省政府出臺(tái)《支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》。現(xiàn)初步構(gòu)建以黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)清鎮(zhèn)職教城為核心發(fā)展體，黔北經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)和畢水興能源富集區(qū)職教園為兩翼，三州文化旅游區(qū)和部分縣級(jí)職教中心為節(jié)點(diǎn)的“一體兩翼多節(jié)點(diǎn)”職教空間布局。三是強(qiáng)化職教發(fā)展法制保障。2015年1月，省人大常委會(huì)頒布施行《貴州省職業(yè)教育條例》。這是2014年全國(guó)職教工作會(huì)議后出臺(tái)的首部地方職教法規(guī)，為緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育新形勢(shì)提供了堅(jiān)強(qiáng)的法制保障。

實(shí)施創(chuàng)新職教脫貧1戶1人行動(dòng)計(jì)劃。2015年初，省政府辦公廳印發(fā)《創(chuàng)新職教培訓(xùn)扶貧“1戶1人”三年行動(dòng)計(jì)劃（2015—2017年）》，部署到2017年全省120萬建檔立卡貧困戶實(shí)現(xiàn)“1戶1人1技能”。一是整合資源，創(chuàng)新機(jī)制。教育、人社、扶貧部門遴選100 所職業(yè)院校掛牌建設(shè)扶貧基地。創(chuàng)新進(jìn)村入戶培訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合訂單培養(yǎng)，施行“培訓(xùn)—實(shí)踐—再培訓(xùn)—再實(shí)踐十創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)”“研學(xué)產(chǎn)銷”一體化、農(nóng)業(yè)技能“師帶徒”等培訓(xùn)模式。二是實(shí)施全覆蓋高精準(zhǔn)職教脫貧項(xiàng)目。在國(guó)家助學(xué)等普惠政策基礎(chǔ)上，實(shí)施“春暉助學(xué)計(jì)劃”“蒲公英計(jì)劃”“國(guó)酒茅臺(tái)，國(guó)之棟梁”等公益助學(xué)項(xiàng)目，幫助貧困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)。著力提升貧困婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)施“持家女”“家政女”“錦繡女”培育工程。圍繞全省9000個(gè)貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)施致富帶頭人培訓(xùn)工程。圍繞工業(yè)強(qiáng)省和城鎮(zhèn)化帶動(dòng)戰(zhàn)略用工需求，實(shí)施農(nóng)民工技能提升計(jì)劃“春潮行動(dòng)”。圍繞貴州“十大扶貧產(chǎn)業(yè)”，實(shí)施貧困人口農(nóng)技培訓(xùn)。三是組織省屬優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校訂單開辦全免費(fèi)“威寧班”“赫章班”，為貧困大縣開設(shè)脫貧致富直通車。2015年，全省貧困人口減少130萬，“十二五”累計(jì)減貧600余萬人。