修訂版PEP 三（上）Unit 5 Let’s eat!B 課堂實錄

王淑文

教學過程

I．Warming up/Revision

1.Greeting and introduce

2.Free talk.（運用實物與學生交流）

T:Hello!

S1:...

T:Have some...

S1:...

3.Let’s sing.

T:PPT shows the song.(Let’s have a picnic today.)

Ss enjoy the song and sing.

4.Revision.

T：（課件逐一出示 juice,milk,bread,egg等圖片）Do you know them?Say them quickly!

Ss:（Read them together）

設計意圖：以歌曲將學生帶入學習情境，運用“快閃快說”活動復習已學過的食物類單詞，為新課學習做準備。

II.Presentation and practice

1.Watch and answer.(文本情境引入，一看動畫，回答問題，初步感知。)

（1）T:（口語交流情境引入，PPT shows the picture.)Today is a nice day.Wu Yifan,John and Chen Jie are having a picnic.Let’s have a look.What does Wu Yifan want to have?（PPT shows the question.）

Ss：Watch the video and answer.(Water.)

（2）實物呈現“water”，指導發音，聽說單詞。

設計意圖：通過看動畫回答問題，使學生對對話內容有一個初步的感知。

2.Watch and repeat.(二看動畫，初步聽音跟讀，情境中理解對話。)

T:Listen and try to repeat the dialogue.

Ss:Listen and repeat.

設計意圖：通過初步整體聽音跟讀，讓學生在情境中感知并理解對話。

3.播放動畫，結合真實情境交流，理解核心句型“Can I have some...,please?Here you are.”。

（1）T:Wu Yifan wants to drink some water.What does he say?（Play the video.）

S1,2,3:Can I have some...,please?

Ss:Say it together.

T:板書句子Can I have some...,please?

T:John says：Here you are.（Play the video并板書。）

Ss:（Read it together）

（2）分層次讀，指導句子發音。

T:Water,havesomewater.Can Ihave some...,please?（指導can,have,please的發音，并進行連讀指導。）

Ss：Listen and repeat.

T:Here you are.(分音節指導here發音)

Ss:Read the sentences.

卡片替換練習。

（3）教師與學生進行口語交流，進一步感知并在Pairwork中操練。

T：（手拿實物托盤）Can I have some...,please?

S1，2,3：Here you are.

T：What would you like?

S4,5,6:Can I have some...,please?

T:Here you are.

Ss:Practice in pairs.(運用自制卡片操練)

設計意圖：借助動畫及口語交流理解對話，多方式操練鞏固重點句型。

4.Let’s play.（Memory game.）

T:PPT shows the pictures.

Ss:Look at the pictures and remember them.

S1-7:Can I have some...,please?

Other students look at the picture and answer the question.If he or she is right,other students say “Here you are.”;otherwise they will say“Sorry!”.

T:Send them the picture as presents.（食物卡片獎勵，引導學生收到禮物后說“Thank you.”）

設計意圖：通過記憶游戲鞏固重點句型,并檢測是否達到“會說”的目標。

5.文本情境感知、理解“Thank you.You’re welcome”。

T:Wu Yifan gets the water,and he says“Thank you.”John says“You’re welcome.”指導句子“You’re welcome.”的發音，對難點詞“welcome”作分音節指導。(借助手勢指導閉嘴動作。)

S1-5：Read the sentences.

6.Listen and repeat.（三看動畫，跟讀模仿。）

T:Listen and repeat the dialogue,imitate the pronunciation and intonation.

Ss:Listen and repeat the dialogue.

設計意圖：聽音跟讀文本對話，模仿語音、語調。

III.Consolidation and extension

1.Read the dialogue.

師與一生示范讀，之后學生兩人一組分角色讀。

2.Play in roles.

Practice and act the dialogue in role.(分角色表演對話：示范——練習——表演)

設計意圖：在朗讀和分角色表演中鞏固對話，為生活中交流運用做準備。

3．Make a dialogue.（情境中創編對話。）

T:PPT shows the picture.（出示你邀請朋友到家中作客的生活情境并創編對話。）

Teacher asks some students to make a dialoguewith her,and then studentsmakea dialogue in groups.

Some students act the dialogue.

T:（在對話展示前提出問題）What would_____like?讓其他學生帶著任務聽，并針對表演和回答問題分別給予評價。

設計意圖：在情境表演中學會表達用餐意愿，實現“在做中學”。

IV.Homework（可選擇一項或兩項完成）

1.Listen to the dialogue and repeat.（聽音跟讀當天所學對話，模仿語音、語調。☆☆）

2.Use the dialogue.（在生活中運用對話與父母或朋友交流。☆☆☆）