談語文課程和信息技術的有效整合

木敏

[摘 要]信息技術的發展為小學語文課程的教學提供了良好的環境。信息技術與小學語文課程的整合就是把信息技術融入小學語文的教學中，使信息技術成為豐富小學語文課堂的形式和支撐，從而轉變教師的教學方式，提高教學效率和學生的學習積極性。

[關鍵詞]小學語文課程 信息技術 有效整合措施

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）12-021

如今人類已經進入信息化時代，這也在一定程度上影響了人們的生活方式和學習方式。對于學校教育而言，信息技術的發展為人們的學習和交流帶來了更大的發展空間，所以，須要推動小學教學與信息技術的結合，利用信息技術的優勢實現教學方式和學習方式的變革。本篇文章就如何實現小學語文課程和信息技術的有效整合做了詳細的探討。

一、小學語文課程和信息技術有效整合的意義

首先，把信息里技術融入小學語文教學中，以便在一定程度上豐富和拓展語文教師的教學內容。通過對信息技術的使用可以增加很多學生在課文中所看不到的內容，這樣就會大大地開闊學生的學習視野。與教材相比，信息技術可以承載更多的信息量，傳播速度也較快。所以說信息資源可以包含更豐富的學習元素。所以，小學語文教學與信息技術進行整合后會比傳統的教學方式更加便捷，教學內容也更寬泛，同時還能夠促進學生的學習興趣，提高學習成績。

此外，在小學語文課程加入信息技術還可以豐富教學手段。在小學語文教學中，通過和信息技術的結合，會促使新的教學手段的產生，從而更新教學模式。傳統的教學過程是比較單一的，而通過與信息技術的結合可以更直觀地把知識呈獻給學生，提高他們對語文的了解，同時還可以提高他們的學習興趣和能力。

二、小學語文課程與信息技術有效整合的措施

1.在整合過程中應注意對教師的信息技術素養的提高

在傳統的小學語文教學中，大多數語文教師都是按照語文教材上的內容來對課本進行介紹和教學。所以，很多學生在語文學習中都會具有一定的盲目性，他們對語文教師所教授的內容沒有整體上的把握，缺乏感性認識，只能根據課本上已有的問題對教師進行提問。這種教學模式不利于教師教學水平的提高和教學方式的創新，也會扼殺學生的學習興趣和思考能力。而在小學語文教學中加入信息技術可以活躍語文課堂的氣氛，使學生的學習更有針對性。學生通過借助信息技術搜索與課程相關的資料，可以幫助他們更好地理解教師所教的知識，從而提高自己的學習興趣，促進學習效果的提高。所以對語文教師來說，提高信息技術的素養是非常關鍵的。

2.設立相應的教學情境，啟發學生的思考

在對小學語文課程和信息技術進行整合時，可以設立相應的教學情境，使學生有一種身臨其境之感，從而更深刻地理解教學內容，這種方式可以使學生跟容易接受和理解教師所講的內容。此外，情景教學法還有助于教師把握教學的節奏和時間，在課前做好充足的準備。信息技術可以把多個學科領域的知識結合起來，為語文教學創造良好的教學情景。

3.使用信息技術提高語文的鑒賞能力

在語文學習中，學生的鑒賞能力也會影響他們的學習效果，所以，提高學生的鑒賞能力對其分析文章內容和寫作手法也是非常有幫助的，這一問題可以借助信息技術來解決。比如，在學習《植物媽媽有辦法》這篇課文時，語文教師可以借助信息技術搜集一些與植物有關的圖片或短片，然后在課堂上把這些內容呈現給學生，使學生對植物有更多的了解，從而促進他們理解課文中所講的植物繁殖方法。此外，小學語文課堂經常會死氣沉沉，學生的學習積極性不高，導致他們的學習能力難以提升。而語文課程和信息技術的有效整合可以改善這一現狀，調動學生的學習積極性。

4.創設情境、激發興趣

在小學教學中，語文是重要的課程，對學生今后的學習和發展有較大的影響，加強小學語文教學，可以增強學生對語文知識的學習興趣等。興趣是最好的老師，在一定的情境下，學生的學習興趣會被激發出來，在小學語文識字教學中，通過信息技術課件，創設情境，激發學生的識字興趣。在小學語文識字教學中，利用多媒體課件，生動形象地將教學的內容以不同的情境呈現出來，抓住學生的眼球，激發學生的好奇心、興趣。小學生因為自身的特點，其好動且對周圍的事物和新事物有較大的好奇心，所以充分地利用學生的特點，使用多媒體創設教學情境，吸引學生的參與，在教學情境中，吸引學生，引導學生參與教學，讓學生在情境游戲中掌握識字教學的內容。

小學語文課程與信息技術的有效整合可以促進教學的發展，同時也能夠提高學生的學習興趣和學習能力。通過借助這種教學手段，可以喚起學生的學習熱情，明確學習目標并為之努力，促進他們的全面發展。

（責編 左 蕓）