我國高校校長的簡約領導

李勇

（福建師范大學教育學院，福建福州350007）

我國高校校長的簡約領導

李勇

（福建師范大學教育學院，福建福州350007）

當今社會的快速進步，加速了領導方式的更新換代，簡約領導逐漸成為一種發展的趨勢。本文針對高校校長領導方式的特殊性，引入簡約領導的概念，并從其必要性、可能性，以及可能面臨的挑戰等方面，論述其順勢性、合理性。并初步對高校校長簡約領導進行分析，以期指明未來高校校長領導的發展方向。

高校校長簡約領導必要性可能性挑戰

簡約領導的具體步驟為：第一步，把一般性的事務性的工作簡約掉，領導者應心無二用，有重點地做好決策這一重要工作。第二步，把決策過程中“謀”的工作，即“出主意”工作簡約掉，使領導者集中精力做好“斷”的工作，做好“選主意”的工作，第三步，繼續簡約，把那些過去經常由自己“斷”的事，盡量交給別人去“斷”。每簡約一步都是領導工作的一大進步，簡約領導就是一個不斷簡約的過程。［1］學校是一個龐大的組織，有自身運作的機制和步伐，校長則是這一個龐大組織的領導者。領導必不可少，但過分領導會適得其反。校長簡約領導的實質是不斷減少校長工作的量，不斷提高校長工作的質。校長簡約領導就是校長為了學校更好地運行，在不降低領導質量的情況下，減少對學校常規性、程序性工作的直接領導，集中精力對學校戰略方面或者應對突發事件方面作領導。

一、簡約領導的必要性

校長領導要不要簡約，這是一個需要論證的問題。隨著社會的發展，高校的內涵和外延都有所擴大，僅憑校長一己之力，想讓學校良性運轉，可能會顧此失彼，最后導致因為一個釘子而使一場戰役失敗的下場。本文從宏觀環境，校長自身，學校教職工，以及學生角度來論述高校校長簡約領導的必然性。

1.環境的趨勢

21世紀，世界進入信息爆炸的時代，校長作為學校領導者，有決策的義務，但校長也是人，時間和精力都是有限的，因而不應該也不可能對周圍發生的每一條信息都進行收集、分析、判斷及至最后作出決策。可見，信息化社會的客觀環境決定了校長不能事必躬親，而必須授權于他人，進行簡約領導。

2.校長自身的需要

我國高校校長一般都是學術權威，除了要考慮學校的發展戰略外，還要研究學術，很難承擔將一個學校領導好的重任。另外，校長既是一所學校的領導者，又是教育系統的一位工作者，校長本人也需要隨著時代的不斷進步，而持續更新自己的知識，完善自己的不足，需要不停地充電，這就需要從原本有限的時間和精力中，再拿出一部分來給自己。因此，校長需要幫手。《三國演義》中，司馬懿與諸葛亮之間有這樣一段故事。懿問曰：“孔明寢食及事煩簡若何？”使者曰：“丞相夙興夜寐，罰二十以上皆親覽焉。所啖之食，日不過數升。”懿顧謂諸將曰：“孔明食少事煩，其能久乎？”孔明嘆曰：“彼深知我也？”［2］由此，可以說，校長若想自身持續發展，學校長久健康穩定運行，簡約領導，不得不為之。

3.替代領導的出現

1978年，史蒂文·克爾和約翰·杰邁爾首次提出領導替代的概念。隨著知識經濟的興起，普通員工受教育水平提高了，他們的能力和素質也提高了，因此，在許多情景下被領導者可以“替代”領導者的部分職責。這就是有名的領導替代理論。［3］學校中，替代領導的情況更是常見。具體表現為：（1）教職工對校長的替代。他們的素質、文化和工作能力較高，對校長的依賴正在逐步降低，在很多方面已經替代了校長。（2）任務程序化及反饋度對校長的替代。當教職工接受的任務和從事的工作具體明確或者比較結構化、程序化、常規化時，校長此時是多余的，校長的作用也是多余的。（3）規章制度及組織文化對校長的替代。一個學校如果有明確的愿景和目標，具有嚴格的規章制度，具有很強的凝聚力，那么這些因素都會導致對校長和校長作用的替代；組織文化對校長的替代表現在它無形的影響力和凝聚力方面，過去是校長激勵、控制、影響和凝聚著教職工，現在更常見的是學校文化激勵、控制、影響和凝聚著教職工。（4）信息技術對校長的替代。過去的教職工主要從校長那里獲取信息，現代信息技術的迅猛發展打破了這種局面，教職工可以在互聯網獲取和交流信息，闡述和發布自己的觀點。現在的教職工并不需要依賴校長才能獲取信息，所以信息技術的進步和推廣使得校長的重要性逐步下降。

4.學生的成長需求

學生的任務在于學習，學習的內容不僅在于課本，而且在于做人，在于學會一種愛國奮進、勇攀高峰的精神，更在于學會思考，學會自主地學習。現代社會是一個團隊才能出大成績的社會，在一個團隊，明白領導者的目標、指揮很重要。根據傳遞理論，如果學生接受到的是簡約領導，他們便要時時刻刻思考：自己將要去做的事該不該做，該怎么做？有這樣一種經歷和培訓，進入團隊后，必將如魚得水。從側面來說，學生自我學習能力一旦形成，簡約領導對學生影響的初步使命也即完成，結果只能是教師輕松，校長輕松，學校進步加快。

二、簡約領導的可能性

校長簡約領導除了有其必然性外，現實條件也為其提供了可能。正是由于現實條件的一些優點，要求我們加速朝簡約領導的方向邁進。下面從對學校和校長兩者利處的角度進行闡述。

1.建設有序信息

信息在學校的上下流動，是校長領導的要素之一，學校的運轉、管理、建設需要信息的流動，但不需要信息無序的、雜亂的流動。信息的流動都是以人力、物力、財力和其他資源作為基礎的，每一次的流動都要耗費一定的成本，因此，出于節省成本的需要，有必要減少流動空間。簡約便是一種方法。

2.培養影子領導者

美國著名的行為學家阿吉里斯的“不成熟—成熟”理論主張領導者應該幫助人們從不成熟或依賴狀態轉變到成熟狀態。［3］被領導者需要多多磨練，才能在日后擔當大任。校長簡約領導的直接結果就是校長助理、院長和各部門負責人要全心全意地抓好本部門、本崗位的工作，并從校長的視角去看問題，聯系自己的實際情況，考慮到各種復雜的關系，最終去解決問題，此種方式能夠鍛煉被領導者，培養接班人。

3.節約管理成本

校長作為學校的最高領導者，其每一次領導，按照科學的方法，都要經歷從下到上的信息收集、分析，并由專門的咨詢人士或部門，提出建議直到最后來選擇決策，并跟蹤整個執行的全過程，不斷調整和完善，可謂牽一發而動全身。其中的人力、物力、財力的消耗可想而知。如果校長能將一些常規性、程序性工作的領導權力下移，則直接少了校長這一道程序，減少了領導活動的成本。

4.增強領導效能感

“將在外，君命有所不受”所講求的是根據當時當地的實際情況，臨機制變，作最快的決策。學校活動有時效性的特點，在方向的正確和錯誤影響學校活動的同時，速度的快和慢也起著強大的作用。而要快，減少領導時所需要經過的程序必不可少。簡約領導通過充分授權，減少一切不必要的請示，能讓績效大大提高。

三、簡約領導可能面臨的挑戰

簡約領導像其他領導方式一樣，也要適時、適地而用。這主要取決于校長的個性和風格。但只要采取了簡約領導，就會面臨以下幾個挑戰。

1.權責替代效應

校長簡約領導一個直接的制度挑戰，便是“授權不授責”制度。校長可以去放手讓其他人去做，但出了問題，責任卻在校長。下級就算可以去替代領導，但在多數情況下，積極性仍不高，根源在于沒有制度保證，“名不正、言不順”的事，去做的人有，但形成一種趨勢，卻很困難。可以說，簡約領導的制度保證還有待完善。

2.領導力的削弱

我國高校的基本領導方式是黨委領導下的校長負責制，黨委書記和校長相互輔佐，共同管理學校，在現實操作中，由于權責不清，黨委和校長都很難明確界定自己的職權范圍，校長如果實行簡約領導，一旦放權，就很有可能面臨權力失控的問題。權力失控的情況下，學校一切運轉正常，則不是簡約領導。可能是黨委在領導，校長被架空，權力被削弱。

3.高校人才策略

高校的興盛與否，關鍵在人才。人才大都是在慢慢地培養和歷練中成長起來的，不是一蹴而就的。因而，校長實行簡約領導，可能會對原本有意的人才失于觀察，可能只看到其做成事，卻未看到其做成事所走的路，如若其路途不正，給學校帶來的危害將會致命。

［1］劉峰.新領導觀［M］.北京：北京大學出版社，2005.

［2］羅貫中.三國演義［M］.北京：人民文學出版社，1984.

［3］阿吉里斯.個性與組織：互相協調的幾個問題［J］.管理科學季刊，1957.

［4］［美］加里·尤克爾著.陶文昭譯.組織領導學（第五版）［M］.北京：中國人民大學出版社，2004：255-257.