淺談小班手指游戲開展之有效性策略

侯葉萍

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-137-01

有研究表明：小班幼兒經常開展生動有趣的手指游戲，可以使幼兒更快地適應幼兒園生活、增進師幼情感交流；培養幼兒觀察力、邏輯思維能力、合作意識；鞏固幼兒的記憶力；能促進幼兒手眼協調性的發展；更有效培養幼兒對事物的專注性。

小班幼兒年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對手指操內容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現力。因此，創設一個適合幼兒年齡特點的學習氛圍，使他們能直觀、形象的理解手指操所表現的內容，從而提高孩子們的表現技能，增強 表現意識，是很重要的。

一、讓各種教學輔助成為幼兒手指游戲活動的媒介

圖片法：通過各種形式的圖片，生動、直觀地向幼兒展示手指游戲內容，幫助幼兒更好地掌握要領。游戲過程中，我們發現，幼兒的年齡比較小，對于新游戲雖然興趣很濃，但是接受和掌握比較困難。圖片，直觀易懂，正好在這個時候可以幫助我們。游戲的內容比較長或動作較多時，教師就可以在黑板上貼上每一句都有提示性動作的圖片，這樣即使教師在一旁沒有進行語言提示，幼兒也能根據教師出示的圖片，邊念邊做。例如游戲：《小花貓》……，在這個游戲中，兒歌雖簡短，但手指動作變化較多，對于小班孩子來說，要較快記住有一點困難，通過教師提供的圖片，幼兒可以很清楚的記得哪句兒歌是什么手指動作，讓幼兒在游戲的時候不至于停頓下來影響整個游戲的進行。

故事法：通過講故事、唱兒歌、猜謎語導入新的游戲，就是故事導入法。通過故事、兒歌、謎語，喚起幼兒的生活經驗，幫助他們展開思維、豐富聯想，使之很自然地進入最佳學習狀態。對游戲有了興趣，興趣是一切學習的根本。聽故事是小班幼兒特別喜歡的事情，通過故事又可以學到很多既動手又動口的游戲。例如游戲：《五只小猴蕩秋千》……

多媒體法：多媒體（視頻、音樂、圖像等）具有豐富的表現力與感染力，能夠生動、形象地呈現游戲中的各種信息，利用多媒體手段導游戲，可以很好地創設情境，有利于激發幼兒的情感，促進幼兒主動、積極地參與到游戲中來。有很多游戲雖然教師不斷地示范，或者是出示簡單的圖片，但是與多媒體中生動的形象相比較，其效果遜色不少。 例如：《五只小豬》

二、讓幼兒的手指在音樂元素作用下動起來

音樂活動的內容非常豐富，有歌曲教學、音樂欣賞、身體律動、音樂游戲……音樂活動可以培養幼兒對音樂的興趣、愛好，同時可以讓幼兒在初步的感受美、表現美的過程中，產生愉悅的情緒或情感體驗。將音樂融入幼兒的手指游戲中，讓幼兒隨著音樂進行手指動作的變化與組合，既能充分發揮音樂的功能，又能使幼兒的小肌肉動作得到發展，實現一舉兩得。

如小班歌曲《數鴨子》，幼兒可以通過大拇指與其他手指的輪流彈指，以及五指的合攏、放開，來鍛煉幼兒手指的靈活性，讓幼兒感受歌曲的優美；又如歌曲《蟲兒飛》，幼兒在優美的節奏中不斷變換手指動作，不僅情緒得到感染，同時手指的運動也促進了大腦的發育。

三、讓幼兒在手指游戲中充分想象

在以往的《石頭剪刀布》游戲中，幼兒主要是通過簡單的出拳來論輸贏。到了第二學期，幼兒的想象力更加豐富了，我們讓幼兒用兩只手把石頭、剪刀、布分別想象成各種不同的事物，如雙手“石頭”可以變成“錘子”互相敲，雙手“剪刀”可以變成“小兔”，左手“石頭”、右手“剪刀”可以變成“小蝸牛”……剛開始，幼兒主要模仿教師的動作。在教師的引導下，幼兒的想法越來越多，也愿意大膽地在集體面前展示自己的創意。在對手指游戲的創編過程中，幼兒的想象力和創新能力得到了提高，同時也在集體面前找到了自信。

四、讓幼兒在創編手指游戲中大膽創作

幼兒學習了一些簡單的手指游戲后，對手指游戲不但有了喜愛之情，而且也掌握了一些簡單的手指游戲的規則，于是我就慢慢引導幼兒來創編手指游戲。

用圖片輔助法創編手指游戲

有了圖片輔助，幼兒有了視覺支撐，大大減低了幼兒創編的難度。一次我讓幼兒創編“五指歌”，運用了圖片提示法，收到良好的效果。用動作提示法創編游戲，一次我讓幼兒創編“毛毛蟲”的手指游戲，運用了動作提示法，效果也很好。我讓幼兒左手做個山洞，右手食指伸出做毛毛蟲。通過動作鉆山洞、挖一挖、拉一拉等動作，不但讓幼兒很好地理解和掌握了這些動詞。而且也創編出了一個有趣的手指游戲。幼兒邊玩邊做，其樂無窮。