多媒體課件在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究

李鳳梅++魯龍

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，在中學(xué)物理教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用愈加廣泛，更有漸漸替代主流傳統(tǒng)教學(xué)的趨勢。

關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；中學(xué)物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-026-02

多媒體技術(shù)伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而日益成熟，物理中使用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教育體系中的一大特征。如今多媒體技術(shù)日益完善，使其在中學(xué)物理教學(xué)中的作用日益凸顯。

一、在中學(xué)物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1、中學(xué)物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的有效性調(diào)查

（1）面向?qū)W生的問卷調(diào)查情況分析

為了了解多媒體教學(xué)在中學(xué)物理課堂中的教學(xué)情況，我在調(diào)研期間向銅仁市5所中學(xué)高一年級(jí)的同學(xué)展開了多媒體教學(xué)的問卷調(diào)查。

在本次調(diào)查中，共發(fā)放了167份問卷調(diào)查表，回收問卷有163份，其中挑選的有效問卷159份，問卷有效性為97.5%。

A B C D E

老師操作不熟練，延誤教程

課件沉悶，不起作用

注意力全部轉(zhuǎn)移到課件內(nèi)容上無暇聽課

切換太快，來不及抄筆記

其他

在問到“你認(rèn)為多媒體教學(xué)存在哪些弊端？（多選）”這個(gè)問題的時(shí)候，我們可以從上面的圖標(biāo)中清晰的看到大部分同學(xué)認(rèn)為在使用多媒體授課過程中，課件切換太快，來不及抄筆記是一個(gè)很大的缺陷，這是由于教師在授課過程中太過于依賴多媒體而造成的。教師將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的展示在課件上，導(dǎo)致他只跟讀課件上的內(nèi)容，而學(xué)生卻無法跟上老師的語速。就使得很多學(xué)生來不及記筆記。

對于物理教學(xué)，主要的便是實(shí)驗(yàn)操作，然而對于使用多媒體教學(xué)輔助實(shí)驗(yàn)而言，77%的同學(xué)還是喜歡親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，而當(dāng)實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜的時(shí)候，也有45%的同學(xué)還是愿意自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這表明在物理教學(xué)中，即使使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)方面應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手，不僅能夠增加學(xué)生上課的積極性也能讓他們對于知識(shí)點(diǎn)的把握更加的透徹。

（2）面向網(wǎng)絡(luò)的問卷調(diào)查情況分析

為了更加全面的了解多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和大眾對于這種教學(xué)模式的觀點(diǎn)，我于2014年11月14日在問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展了一份問卷調(diào)查。經(jīng)過5個(gè)月的時(shí)間，回收了68份答卷。

同樣問及“多媒體的使用頻率”這個(gè)問題時(shí)，有超過51%的人表示其老師使用多媒體的頻率超過80%，而且有40%表示接受多媒體授課的頻率超過50%，這個(gè)數(shù)據(jù)比之前在三中收集的數(shù)據(jù)相差很大。這表明我國多媒體教學(xué)的普及率在每個(gè)地區(qū)都是不同的，就地區(qū)而言，明顯可以看出發(fā)達(dá)地區(qū)的普及率要高很多。（問卷星中可以看到填卷人的IP地址）

2、多媒體課件的使用所暴露的問題

（1）對多媒體的過分依賴

多媒體課件是“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”中一種具體的應(yīng)用形式，在這要體現(xiàn)“輔助”兩個(gè)字，它表明了多媒體教學(xué)是幫助教師提高教學(xué)成果的一種手段。而現(xiàn)在有些教師授課時(shí)將教學(xué)過程中的內(nèi)容都詳細(xì)顯示在課件上，于是上課的時(shí)候便成了在朗讀課件，成為了多媒體主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程，教師反而淪為了配角。

（2）錯(cuò)誤的使用多媒體教學(xué)，降低了教學(xué)效果

精美的視聽效果是多媒體的一大優(yōu)勢，它可以為枯燥的教學(xué)增加許多生動(dòng)性和直觀性。但若在教學(xué)課件中過多的采用和教學(xué)內(nèi)容并沒有直接關(guān)系的動(dòng)畫、圖片等，會(huì)將學(xué)生的無意注意放在那些悅耳的音樂和有趣的圖片上，從而不會(huì)專心思考圖片和影音所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果適得其反。

3、多媒體課件使用的實(shí)例分析

我在銅仁二中問卷期間，觀察分析了教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)的情況。

案例：本人的問卷針對高一（1）班和高一（5）班上“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這節(jié)課的時(shí)候，高一（1）班采取傳統(tǒng)授課方式，二對高一（5）班采取了多媒體授課方式。

一班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，楊老師要求學(xué)生了解及掌握運(yùn)動(dòng)合成與分解的解題思想及原理。由于傳統(tǒng)教學(xué)的限制，楊老師便用更多的例題和圖解讓學(xué)生加深對這節(jié)內(nèi)容的理解。而五班楊老師采用了視頻教學(xué)。通過視頻中幾個(gè)實(shí)驗(yàn)及生活中的幾個(gè)實(shí)例如投籃等分析探究來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。課堂反應(yīng)要比一班活躍得多，于是，我便將這兩個(gè)班級(jí)設(shè)立為實(shí)驗(yàn)對比班級(jí)，將第二章階段性測驗(yàn)考試作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

測驗(yàn)結(jié)果為一班僅有1位上了90分段，而五班則有10位，上80至90分段的同學(xué)一班有18位，五班有21位，70至80分段的同學(xué)一班有27位，五班有14位，而不及格段的一班有5位，五班卻有10位。從這個(gè)結(jié)果上來看，我們可以看出80分段以上的高分段人數(shù)五班占了很大的優(yōu)勢，而一班雖然有及格人數(shù)的優(yōu)勢，但并不十分明顯。所以就此次結(jié)果而言，在此章學(xué)習(xí)過程中，采用多媒體教學(xué)的五班學(xué)生的成績要明顯好于采用傳統(tǒng)教學(xué)的一班學(xué)生。

二、結(jié)語

多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，而傳承了幾千年的傳統(tǒng)教學(xué)，它的優(yōu)勢也是顯而易見的。所以如何將傳統(tǒng)教學(xué)的精華部分與多媒體教學(xué)相融合便成了多媒體教學(xué)的進(jìn)步之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋海章.中學(xué)課堂使用多媒體課件教學(xué)的有效性研究[D]蘇州大學(xué)攻讀教育管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文. 2010

[2] 伏宏彬.多媒體課件及其發(fā)展概況[J].成都紡織高等專科學(xué)校學(xué)報(bào).2001（03）：14-17

[3] 王銳妮.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及其在中學(xué)物理教學(xué)中的作用初探[M]

[4] 李珍臣.合理使用多媒體技術(shù)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，2005，，2（12）：15-16