淺析化工設備機械基礎教學的改進

海淑萍

摘 要：化工機械設備機械基礎課程是高等及高職院校石油化工專業必設的一門專業課程。該門課程的設置對于培養高校學生對化工生產的認識及熟悉未來崗位環境具有很大作用。化工設備機械基礎屬于理論與實踐相結合的課程，強調理論與實踐相結合是化工機械設備基礎教學的基本原則。本文就目前高校在化工機械設備基礎課程教學的現狀及問題進行了分析與說明，提出了在后期教學工作中應存在的問題。

關鍵詞：高等院校；化工機械；課程教學；技能改進

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-007-01

一、前言

石油化工行業一直是促進我國經濟發展的支柱產業，一直為我國經濟的發展做出了巨大的貢獻。隨著科學的發展，越來越多的新技術不斷的在實際化工生產中廣泛應用。這些技術更加推動了石油化工行業自動化、智能化的發展，為實現無人化操作奠定了基礎。面對這種發展趨勢，化工企業對人才的需求越來越迫切。作為高等院校應注重對化工專業人才的培養，以適應化工企業不斷的發展需求。化工機械設備基礎課程是高等院校為培養專業化工人才所必設的一門必修主干學科，該學科的設置對學生熟悉化工生產環境、適應未來工作崗位具有很大的幫助。

二、高等院校化工機械設備基礎教學現狀及存在問題說明

化工設備機械基礎課程是高等院校石油化工類、生物工程類專業的主干課程，該課程教學內容包括了理論力學、材料力學、化工制圖、機械制圖、金屬材料與熱處理和容器設計等課程的部分內容，內容繁多，信息量大，實踐性強。學生通過本門課程的學習，要求學生熟悉常見化工生產設備類型，認識化工生產過程基本原理，掌握化工設備機械基礎知識，綜合合分析壓力容器的性能及工藝方法并能進行一些簡單化工設備的設計等[1]。完成化工設備機械基礎課程的學習之后，學生應對化工生產產生感性的認識與客觀的了解，并能夠為以后生產技術崗位的職責有明確的認知。

化工設備機械基礎課程具有其獨特的特點，首先理論綜合性強，內容涉及化工原理、理論力學、材料力學等知識，知識面廣且分散。其次該門課程對學生邏輯思維能力要求高，例如蒸餾塔的學習中，應充分利用學生邏輯思維能力來想象內部氣液交換與精餾提純的過程及原理。再者該門課程實踐性強而實際現場危險性大導致學生實踐機會較少，使得學生理論與實際無法充分的融合。基于上述特點，化工設備機械基礎在教學中存在一些問題。首先學校缺乏該類課程專業化教師的投入，該類課程不僅要求教師具有足夠的理論教學經驗而且還能夠對化工生產具有清楚地認識或實際工作經驗；而目前高校教師科班出身比較多，缺乏實際現場經驗導致教學脫離實際較嚴重；其次該門課程在教學中應應注意與實驗相結合，但由于實驗機械較大且危險性高，部分學校未能有效安排實驗內容。再者由于該類課程屬于偏實踐類課程，課程考核方式應多樣化，而部分院校依然采用筆試的考核方式無法對學生知識進行全面考察[2]。因此，作為學校與教師，我們應該從教學內容的設置、教學方法等方面進行改進和優化，提高化工設備機械基礎課程教學質量和效果。

三、關于高校化工設備機械基礎課程教學改革的幾點建議及方法

關于化工設備機械基礎課程的教學在前面已經提到若僅局限于書本理論知識教學，不安排實踐實習的機會，學生對機器、設備缺乏感性認識，使得學完后學生仍然停留在學初的狀態，無法達到課程設置的目標。而為適應化工行業的發展，學生必須加強這門課程的學習。因此教師應采取適當的方式實行教學，以提高該門課程教學質量。

首先教師在實際教學過程中應注意多媒體的應用。對于推理性課程如數學等，老師通過黑板與粉筆板書和講解來進行授課，步驟條理清晰，老師講課輕松，學生看的明白，能夠系統性的吸收新知識，培養新思維。但對于《 化工設備機械基礎》由于課程本身涉及很多圖標及設備內部構造等，教師板書困難，畫圖浪費時間且不能直觀反映圖示意思。如教師只對著書講圖表，很多學生會覺得枯燥無味，這樣的教學效果肯定不好。若采用多媒體資源對課程講述內容中涉及的圖標進行形象的列出并做適當的引申，必然可以使學生加深對課程的理解程度，增強學生的學習效率。

其次化工設備機械基礎這門課程屬于理論與實踐結合性很強的課程，加大課程實踐學習有助于學生深入理解課程內容。目前很多高校建立的學生實踐基地可供學生實驗，基本滿足實驗要求卻無法達到實踐目的。如一些進行實驗的小型干燥實驗設備、蒸餾設備及一些小型的中試實驗場所等。因此學校還應加大對社會企業的聯系與合作，采用適當的機會讓學生深入車間了解具體情況[3]。再者可邀請從事一線工作的化工生產技術人員開展講座也可以起到實踐教學的目的。這些人員由于其久居生產技術崗位，對車間技術管理及設備管理比較熟悉，生產經驗豐富且貼合實際。采用這種方式對學生進行實踐教學，同時結合教師的理論教學必然可以起到良好的教學效果。

再者化工設備機械基礎教學應采取合適的考核方式，注重實踐環節在實際考核中的比例設置。目前部分學校采用了化工課程設計的考核方式輔助學生加強考核。同時也加大了課堂考核力度及筆試考核難度。學校采用這樣的方式實現了對學生綜合考核的目的，更加適應學生綜合發展的要求，對提高學生創新能力起到很大作用；再者采用這種考核方式能夠迫使學生重視平時學習的重要性，避免考前猛學帶來的負擔。

四、結語

化工設備機械基礎屬于石油化工類專業學生所修的主干課程之一，其重要性不亞于化工原理等課程。由于該類課程實踐性強，教師在實際教課教學中應注重理論與實踐相結合的方式；同時應加大多媒體資源及網路知識的應用，使得學生能夠形象的掌握更多的化工設備知識；并且教師應采取多種考核方式相結合的考核方式實現對學生的全面考核，使得化工設備機械基礎這門課程教學達到預期的目標，實現課程學習的真正價值。

參考文獻：

[1] 武耐英，郭保國.《化工設備機械基礎》教學中傳統教學與多媒體教學相結合的研究[J].商丘師范學院學報.2011（09）

[2] 徐想娥.化工設備機械基礎教學改革的探索[J].襄樊學院學報.2007（08）

[3] 李 勤，李福寶.化工設備機械基礎課堂教學實踐[J].化工高等教育.2007（03）