淺談物理演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)重視的四個(gè)方面

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，很多物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律都是通過課堂演示實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生形成物理的概念、規(guī)律、檢驗(yàn)物理理論的標(biāo)準(zhǔn)。演示實(shí)驗(yàn)又是物理課堂教學(xué)中為配合教學(xué)內(nèi)容由教師操作表演示范的實(shí)驗(yàn)，通過演示將物理現(xiàn)象清晰的展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思維，再配合接受的內(nèi)容使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解物理學(xué)的概念及規(guī)律，達(dá)到事半功倍的效果，其演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要性就不言而喻。

中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果物理的很多概念、規(guī)律、定律，用文字表達(dá)比較抽象、枯燥，八年級(jí)學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維，教師在授課時(shí)，普遍感到學(xué)生很難接受物理這門基礎(chǔ)學(xué)科，然而物理教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)就能很好的幫助學(xué)生初次接觸物理的概念、規(guī)律和原理，是一種很好的教學(xué)手段。通過演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀的接受新知識(shí)，了解新現(xiàn)象，感受物理學(xué)無窮的樂趣，因此在演示實(shí)驗(yàn)中教師要重視四個(gè)方面。

一、以探究物理現(xiàn)象為目的

演示實(shí)驗(yàn)的最終目的是為了解釋物理現(xiàn)象、掌握物理概念、物理知識(shí)，所以演示實(shí)驗(yàn)要以教學(xué)的內(nèi)容和要求相適應(yīng)，科學(xué)合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以便讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)物理概念、規(guī)律，達(dá)到實(shí)驗(yàn)為教學(xué)目的服務(wù)，同時(shí)教師讓學(xué)生知道演示實(shí)驗(yàn)要解決什么問題，突出那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，重點(diǎn)示范哪些操作規(guī)程，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考，最后得出什么結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)中，還要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)積極思考，抓住演示實(shí)驗(yàn)的主要現(xiàn)象和本質(zhì)問題，演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過程、結(jié)果要符合教學(xué)原則，要考慮實(shí)驗(yàn)的過程具有可操作性，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果具有預(yù)見性，要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的原理與實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，為探究物理知識(shí)而服務(wù)。

二、演示實(shí)驗(yàn)的效果要明顯、直觀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

演示實(shí)驗(yàn)是在課堂上實(shí)實(shí)在在觀察到的物理現(xiàn)象、規(guī)律。因此，必須保證讓學(xué)生都能看到、看清實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的物理現(xiàn)象，只要效果明顯、直觀、有說服力，這樣的演示實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.演示實(shí)驗(yàn)的儀器要明顯，這樣物理現(xiàn)象的變化就會(huì)顯著，我們可以使實(shí)驗(yàn)儀器的尺度足夠大，刻度線條明顯粗。必要時(shí)借助投影、光線放大或電子白板等設(shè)備增強(qiáng)物理現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)于細(xì)小的實(shí)驗(yàn)元件可以用投影機(jī)，幻燈片放大到屏幕上，讓教室后邊的同學(xué)都能觀察到實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

2.實(shí)驗(yàn)儀器的位置要適應(yīng)學(xué)生的觀察，演示桌的高低、儀器的擺放，主要演示實(shí)驗(yàn)儀器要放在突出的位置，沒用的儀器，或用過后的儀器放在桌子下，不能互相遮擋，以免影響學(xué)生的注意力，對(duì)有色調(diào)或演示光線的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察的主題與背景與實(shí)驗(yàn)效果有明顯的區(qū)別，比如透鏡的成像、光的直線傳播、折射等。

3.演示實(shí)驗(yàn)的過程是學(xué)生觀察力提高的過程，教師要教給學(xué)生分清觀察過程的主次、觀察的目的與重點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)真細(xì)致的觀察，客觀、科學(xué)的分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，防止片面的以“次要”現(xiàn)象沖淡“主要”的觀察，例如在做電路短路實(shí)驗(yàn)時(shí)，插座金屬片的短路，有電光現(xiàn)象，有聲音現(xiàn)象，有熔絲燒斷后的青煙，多種的感官刺激，別讓學(xué)生在這些現(xiàn)象后分不清主次。可見，在物理課堂演示實(shí)驗(yàn)中，要培養(yǎng)學(xué)生積極的，客觀的去觀察、去探索要掌握的物理知識(shí)。

三、演示實(shí)驗(yàn)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生學(xué)會(huì)通過分析、歸納、概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，通過敏銳的觀察、理解、使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，活躍思想、豐富想象，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生探索未知世界的激情，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生新的感悟，這正是八年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵所在。譬如，我們在做凸透鏡成像的演示實(shí)驗(yàn)中，圍繞凸透鏡演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果層層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，從豐富的感性材料中獲得理性知識(shí)，以獲得物理現(xiàn)象本質(zhì)的東西。通過對(duì)物理知識(shí)的理解與鞏固，來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生僅僅是觀眾，而創(chuàng)新的教學(xué)方法是讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，教師在做實(shí)驗(yàn)演示之前，讓學(xué)生設(shè)疑、猜想、和假設(shè)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，求證理論。可見，通過科學(xué)的探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)物理，可以把現(xiàn)實(shí)生活中遇見的物理現(xiàn)象通過自己的觀察、推斷與思維結(jié)合起來，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行檢驗(yàn)，得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)的理解。如馬德堡半球測試大氣壓的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師積極啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓的存在，由于抽氣浪費(fèi)時(shí)間，可以用有彈力的塑料瓶替代馬德堡半球，用手?jǐn)D壓塑料瓶，排除瓶中的空氣，瓶嘴對(duì)手心吸住，瓶子便緊緊的貼在手心上，要拉開比較費(fèi)力，這些常見的實(shí)驗(yàn)說明大氣是有壓強(qiáng)的，有比如我在講摩擦力的方向時(shí)，用一把彈性的梳子，緊壓在桌面前行，就會(huì)很直觀的顯示摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，然后讓學(xué)生把自己的課本緊壓、拉動(dòng)、觀察摩擦力的方向是否與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，通過學(xué)生的討論、探究、分析，使學(xué)生真正掌握了摩擦力的概念和規(guī)律，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探索物理問題的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)備要方便、穩(wěn)定、安全

演示實(shí)驗(yàn)是為了解決抽象的問題及物理現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)涵，演示裝置越簡單明了越好，特別是物理概念或引入課題的定性研究要對(duì)實(shí)驗(yàn)做一個(gè)前期的精心準(zhǔn)備，反復(fù)測試，以確保演示實(shí)驗(yàn)的成功，即使簡單的、非常熟悉的實(shí)驗(yàn)，不要掉以輕心，力求保證演示實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵與細(xì)節(jié)，同時(shí)在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，無論何種原因引起的事故，教師都負(fù)有不可推卸的責(zé)任，實(shí)驗(yàn)的過程中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇，操作的規(guī)程，切忌不可粗心大意，以免帶來不必要的麻煩，如通電導(dǎo)線的端頭不能外露，爆炸、易燃、反彈的演示實(shí)驗(yàn)要有絕對(duì)安全可靠的保護(hù)措施，以防止事故的發(fā)生危及學(xué)生的身體健康。

（上接第46頁）教師還要起到示范引導(dǎo)作用，自己要以身作則，時(shí)時(shí)處處注意書寫規(guī)范，及時(shí)鼓勵(lì)和指正，使學(xué)生學(xué)有樣做有規(guī)。

三、結(jié)語

總之，在新課程背景下，計(jì)算教學(xué)不能僅僅追求熱鬧、形式、有趣，我們還要多反思、多嘗試，和諧地處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，有效地提高我們的計(jì)算教學(xué)，讓我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解更透徹，計(jì)算技能的掌握更扎實(shí)，計(jì)算能力的應(yīng)用更自如。

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