一國首相，皇室公主，首相之子……教育交流薪火相傳

□ 文/本刊記者 林涵

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一國首相，皇室公主，首相之子……教育交流薪火相傳

□ 文/本刊記者 林涵

在兩千多年的時空里，古老的絲綢之路為我們留下了擁有不同文明的沿線各國穿越重重險阻，互相交流的故事與傳說。從張騫出使西域到鄭和下西洋，無論是沙漠關山，還是浩瀚汪洋，均未能阻斷中國與“一帶一路”國家的交流。

文化的交流貫穿于兩千多年的絲綢之路歷史，而文化的發展與傳遞又有賴于教育交流的推進。在古代，受限于教育體系的不完整，教育交流對文化傳遞的體現形式并不突出。如今，借助教育交流，中華文化與世界文明擦出了耀眼的火花。特別是在海絲沿線各國，教育交流的盞盞明燈正在逐漸點亮。

“學問雖遠在中國，亦當求之”

>>>除了是首相的兒子，他還是到中國的留學生

季平，一個具有中國漢字底蘊的名字，誰也不會想到，這是一個東盟國家首相兒子的中文名字。他就是馬來西亞總理納吉布的小兒子——諾阿斯曼。諾阿斯曼先是在美國學習3年中文后，又到北京外國語大學修讀中文課程。

時任中國駐馬來西亞大使柴璽曾表示，納吉布作為馬來西亞總理，把小兒子送到中國學習中文，具有象征意義。納吉布曾在微博中寫道：“我想公道地說，這份（對華人文化的）熱愛已傳給下一代，即我的兒子季平可以說一口流利的華語。”同時，納吉布也非常關注中馬教育交流，納吉布曾多次到訪北京外國語大學，并于2009年被北外授予名譽博士學位。

在中馬兩國的共同支持下，中國的廈門大學在馬來西亞成功設立了分校，成為中國開展對外文化交流、高校海外辦學的“探路者”。納吉布明確回應說：“這是中國政府首次批準中國公立大學在海外建立分校，這一合作有助于兩國培養有技能的人才。”

中國國家主席習近平在2013年訪問馬來西亞時表示，“我們要以積極的態度、有效的方式，讓兩國關系更進一步。”在中馬兩國的共同推動下，如今，中國在馬來西亞留學生人數超過萬人，是馬來西亞最大留學生來源國之一，馬來西亞來華留學生已超5萬人。他們都是使中馬關系“更進一步”的推動者，以及中馬文化薪火相傳的使者。

>>>除了是一國首相，他還是廣西民族大學的名譽博士

在柬埔寨，華人有著較寬松的文化氛圍。這里可以保持華人傳統，說漢語，開辦華人學校，出版中文報紙，商店可以寫中文招牌，當地的報紙可以開辟中文版、電視臺可以開辦漢語節目……

這一定程度上得益于柬埔寨首相洪森對中柬文化交流，特別是教育交流合作的積極推動。洪森作為世界政壇的傳奇人物，與中國有著不解之緣，曾7次率團參加在中國南寧舉辦的中國—東盟博覽會。

2015年10月15日，洪森在北京獲授中國廣西民族大學“文學名譽博士”學位證書。廣西民族大學校長謝尚果稱，洪森首相是世界知名政治家，一貫對華友好，積極推動中柬文教事業交流。他堅持邊工作、邊學習、邊創作，撰寫了《柬埔寨十年》、《柬埔寨130年》等理論著作，并發表了許多作品，具有深厚文學功底，授予他文學名譽博士學位是實至名歸、名副其實。

其實，在東盟國家中，洪森并非第一個獲授中國高校名譽博士的國家領導人。早在2010年，老撾人民革命黨中央委員會總書記、老撾人民民主共和國主席朱馬利?賽雅貢和時任老撾人民民主共和國政府總理波松?布帕萬也獲得了蘇州大學名譽博士學位證書和紀念證書。這是新中國學位史上首次同時向同一個國家兩位主要領導人授予名譽博士學位。

“漢語橋”世界大學生中文比賽泰國區。

>>>除了是皇室公主，她還是教育文化交流的親為者

她精通中文并翻譯了多部中文著作，《她的城》、《蝴蝶》、《神韻閃耀》……她還將踏訪中國的所見所聞所思訴諸筆端，寫下了《踏訪龍的故土》、《走訪青藏高原》、《踏沙萬里行》等著作，在泰國掀起長久不息的“中國熱”。

她就是被譽為“中國通” 的泰國公主詩琳通。她讓“中泰一家親”有著兩國人民都可以體會到的實在質感。

詩琳通公主是中泰教育交流的積極倡導者。她身體力行，努力學習中文，并積極鼓勵泰國人民學習中文。其足跡不僅遍布中國的江山湖海，還曾多次到中國高校參觀，推動中泰教育合作，與中國的高校有著深厚的緣分。2001年，詩琳通公主獲得北京大學名譽博士學位；2005年，武漢大學授予詩琳通公主“名譽教授”稱號；2006年4月，詩琳通公主訪問廈門華僑大學，受聘華僑大學名譽教授。

詩琳通公主所著的關于中國的著作深受泰國青年一代歡迎。“我們的詩琳通公主是和國王一樣非常棒的人物。我是看了她的許多中文譯著作后，對中國產生了極大的興趣，并且對中國的了解也逐步加深。”在接受本刊記者采訪時，泰國姑娘麗云說道。作為中泰交流生，麗云曾到中國的高校留學，學習中文。她說：“我們會追隨公主的步伐，未來的泰中教育交流會更上一層樓。”

“學問雖遠在世界，亦當求之”

伊斯蘭先賢曾說過，“學問雖遠在中國，亦當求之”。但是隨著世界經濟、文化不斷的發展和相互交融，中國若只等著別人來“求之”，將會固步自封，停滯不前。中國已經開啟了“一帶一路”建設，“學問雖遠在世界，亦當求之”應該成為中國的積極心態。

“自20世紀70年代末實行改革開放的基本國策以來，中國更多的是向歐美西方經濟發達國家開放，無論是經濟發展重點，還是人才流向，也都是以發達國家為主要對象。”清華大學國際問題研究所副所長趙可金說。每年有幾十萬大學生赴歐美發達國家留學，包括財政金融政策、經濟發展思路、政治文化思潮、社會輿論傾向也都受到西方國家更大的影響。

趙可金直言不諱地表示，中國對西方世界的了解大大超過了對世界其他地方的了解，對 “一帶一路”沿線國家的歷史、社會、文化、宗教等基本情況都所知甚少。“一帶一路”的“五通”建設中，“民心相通”明顯滯后于其他“四通”建設，人才是“一帶一路”建設的瓶頸。

為破除這一瓶頸，目前，中國正積極實施“雙10萬學生流動計劃”——力爭2020年，實現東盟來華留學生和中國到東盟的留學生都達到10萬人。同時，2016年被中國—東盟共同確定為“中國—東盟教育交流年”。

教育交流年以共同開展教育交流年系列活動為契機，在向世界展示中國和東盟教育交流的豐碩成果，展示雙方教育發展成就的同時，也將積極推動雙方教育交流邁上新臺階。

教育文化交流是中國與東盟相互溝通了解的橋梁和紐帶，是“民心相通”的重要渠道。東盟國家地處海上絲綢之路要沖，自古以來與中國在文化、經濟上有著頻繁的交流往來，隨著21世紀“海上絲綢之路”建設的推進，以教育為重點領域的人文交流，將成為建設中國—東盟命運共同體、破除人才瓶頸，釋放21世紀“海上絲綢之路”人才紅利的動力源泉。

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