如何在童話劇表演中激發幼兒的創造火花

吳孝媛

著名美學家滕守堯先生認為，創造性想象力是一個“有中生有”的過程，兒童在自身經驗的基礎上，在對未知世界的渴求的欲望支配下，創造性地想象出一個自己可以掌控和探究的世界，從而逐步了解和認識整個世界。而童話劇表演是幼兒喜愛的一種活動，它是根據童話故事中的角色、情節和語言進行創造表演的游戲。它不僅能帶給幼兒靈魂上的觸動、心靈上的慰藉、情感上的激勵，更是能影響其一生發展的藝術。因此，在幼兒感興趣的童話劇表演中激發出創造想象力，既是放飛了兒童的天性，更是促進了幼兒的發展。

一、日常童話劇表演中常有的“倦怠”現象

如何引導幼兒順利進行童話劇表演？首先，先要熟悉這個童話劇故事；其次，需要創設富有情景性的童話劇表演環境；最后，在幼兒的表演過程中，要做好隨時進行靈活指導的準備。做好這三個工作，孩子們就能夠順利開展童話劇表演啦。然而，在一次次的表演中，我經常聽到一些孩子的抱怨：怎么又表演這個啊？可不可以來點新鮮的？的確，為了使每個孩子都能夠熟悉地表演一個童話劇，我們將童話劇劇場設置在區角游戲的表演區里，往往需要一個月才能讓所有的孩子都玩到并熟悉起來。因此，也隨之產生了一些問題：有些能力發展較強的孩子早就對這個表演爛熟于心，多次的反復使他們產生了倦怠現象。本想讓一些活潑的幼兒帶著內向的幼兒一起表演，通過模仿、溝通，相互學習，共同促進他們的發展，結果卻不盡如人意。

二、順應幼兒的興趣，創編原有的童話劇

其實，有了這些“抱怨”是好事，說明他們不再跟著劇本走了，有了自己的想法了，只是老師沒有提供一個機會讓他們說出來、演出來罷了。

又到了玩區角游戲的時候了，只見天天又是第一個沖向了表演區，接著又有幾個孩子也選擇了表演區，大家看看人都齊了就準備戴頭飾擺道具了。這時，天天跑過來問我：“老師，今天我們表演什么童話劇啊？”“《我的幸運一天》。”只見他耷拉著腦袋，嘴里還不停地咕噥著“怎么又是幸運的一天啊，一點都不幸運。”我忍不住笑了：“那你想表演什么呀？”“我想表演一些不一樣的。”“可以啊，要不這樣，你去跟小朋友們商量一下，看看能不能演一個改編過的《我的幸運一天》？”頓時，天天的眼睛有些亮亮的東西在閃爍，我知道那是創編的火花！“好的，老師，你就等著看我們的精彩表演吧！”天天趕緊跑了回去，開始與小朋友們討論起來，“我覺得可以讓小豬在開始的時候先跳個舞。”“我想到了一個好辦法，最后讓小豬找來其他的小動物，一起把狐貍抓起來，懲罰它，看它還敢不敢欺負小動物。”“對對對，就這樣表演！”……大家開始熱火朝天地表演了起來。原來只要多聽聽孩子的心聲，抓住他們的興趣點，引導他們自己去想象，自己去創造，不僅保護了孩子的積極性，更是激發出孩子的想象力、創造力。

三、利用現有的道具，演繹新的童話劇

我們除了可以在原有的童話故事上進行創編，還可以利用現有的道具生成童話劇。我們的表演區有許多道具是小朋友們從家里帶來的，有魔仙棒、警察帽、金箍棒、豬八戒面具等等，平時孩子在里面就會自己去玩警察抓小偷的游戲，表演《西游記》里的故事。最近一段時間，我發現好多孩子都對表演區的金箍棒情有獨鐘。于是，我就在區域游戲結束后和孩子們聊天：“你們看過《西游記》嗎？里面有哪些人物啊？”大家都知道有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，還有各種妖精。“那你們有誰能夠講里面的一個小故事？”幾乎沒有人能夠完整地講出來。于是，我就給他們講了一個《女兒國》的故事，孩子們一個個瞪大了眼睛，全都認真仔細地聽著。講完后我問他們想不想表演這個故事，一個個興奮極了。

接下來就是收集道具了，家長們都十分配合工作，可可媽帶來了女王的頭紗，悅悅媽買來了九齒釘耙，天天帶來了虎皮裙……我們老師找來了音樂，布置了場地環境，一切準備就緒，孩子們開始表演啦！首先是幾個主要人物的出場音樂，我們老師沒有為孩子們編排動作，完全是孩子們自己去想去創編。有幾個跳舞好的孩子擔當起老師的角色，帶著大家一起跳并提醒動作，表情嚴肅，有模有樣。語言表達能力好的小朋友負責講故事，提醒小演員出場順序。大家分工明確，熱情高漲。在這場童話劇表演中，不同層次的幼兒都很開心，很享受這個過程，它沒有固定的劇本，它是孩子們根據自己的喜好去選擇創編的，盡情地釋放了孩子們的創造力想象力和表演天性。而且這些道具可以在不同的童話劇中使用。現在，再也沒有孩子會去抱怨一直是一個童話劇了。

“一個孩子如果沒有機會從小學習表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加戲劇表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。”這是著名學者余秋雨先生說的一句話。是啊！不得不承認任何一個幼兒對于童話劇表演等形式充滿好奇，他們喜愛表演，所以他們對童話劇活動很關注。我們通過讓幼兒在原有的基礎上創編童話劇，演繹童話劇，不僅促進了他們的創造力和想象力的發展，而且讓我們班的每一個孩子都愛上了童話劇表演。

【作者單位：常州市鐘樓區北港街道中心幼兒園 江蘇】