E—BOOK電紙繪本，開啟繪本閱讀新時代

高小芬

教育的目的不是單純傳授知識，而更應該注重能力和素質的培養，特別是創新能力的培養。以前那種重知識輕實踐，以教師為中心，以單純傳授知識為主的教學方法已經不適應現代教育的需要，教師是幼兒學習的合作者、引領者、參與者和促進者，是教育教學的研究者，教師是課程的開發者和建設者。教學不再傳授，而在激勵和鼓舞，讓幼兒帶著個性愉快成長，享受學習，享受學校，享受教育。“每當我們翻開一本書，等于開啟了一扇通往世界的窗”。繪本畫面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶，繪本的內容大多都很簡單十幾幅插畫，寥寥數句，一個故事便結束了，留給孩子們的是大塊大塊的想象空間。

近年來，隨著ipad等移動媒體的快速發展， E-BOOK電紙繪本已經成為一種新興的藝術與娛樂的載體。它應用于教育，是幼兒把自己的創想變成現實的有效途徑，同時也為教學提供了思想、智慧與科技相融合的最佳路徑。E-BOOK電紙繪本就是將紙質電路和繪本相結合，以豐富的多媒體元素呈現故事，多感官的數字互動技術滿足人們閱讀體驗。一方面極大強化了繪本的信息傳播功能，使之更具動態與多元化；另一方面，全面擴展了繪本的呈現形態與閱讀空間，使之更具參與感與互動感。

我園教師隊伍設計的E-BOOK電紙繪本教材結合《指南》，基于幼兒的實際情況和最近發展區出發，由淺入深，讓幼兒在各領域中學習，通過探索、發現、想象、實踐等多個環節，設計創意十足的E-BOOK電紙繪本材料，培養幼兒的觀察能力、動手能力、空間思維能力以及創造性能力。

一、實際應用，三者受益

E-BOOK電紙繪本不是一門獨立的課程， 而是與幼兒園課程整合的一門活動，它融合了科學、美工、閱讀、科學等等領域。

對于幼兒來說：

E-BOOK電紙繪本是一種新型教學多媒體，結合了繪本與教學的功能，將傳統繪本的閱讀性巧妙結合了聲音、燈光、互動性，更直觀形象地體現了繪本教學的優勢。

幼兒只需要掌握了基本的電路知識與手工操作能力，就能制作一本繪本。幼兒在制作繪本的過程中，不斷探索，不斷創新，使得其綜合素養得到不斷提升。

對于教師來說：

作為新世紀的教師，我們要重構自己的知識體系，培養和提高自己的創新能力，以適應不斷變革的、全新的教育關系，所以信息化的教師必須具備以下素養：

1.信息意識

2.信息倫理道德修養

3.信息化教學能力

4.利用信息技術開展專業創新實踐的能力

教師們在研究E-BOOK電紙繪本的實踐過程中，掌握新技術，接受新理念，在教學中實現理念的滲透。E-BOOK電紙繪本的研究要求教師們重新學習，不斷學習，促進其專業素養的提升，使教師成為幼兒學習、游戲的合作者、引領者、參與者和促進者。

對于幼兒園來說，幼兒園在實施E-BOOK電紙繪本課程的活動中，以E-BOOK電紙繪本為支點，開展包括科學、數學、美術、語言、社會、音樂等領域的課程教學活動，并且與各游戲融合，讓創新的E-BOOK電紙繪本在各處綻放盛開的花朵。幼兒園對于該項目需投入一定的資金與研究力量，才能切實有效地進行E-BOOK電紙繪本的研究活動，并且在不斷的實踐中探索，找到與各領域、各游戲有效整合的途徑，成為我園啟智教學的有力支撐。

二、豐富內容、涵蓋領域

我園開發的電紙繪本主要包含各領域內容：

語言領域 科學領域 數學領域

藝術領域 社會領域

電子繪本教材結合《指南》，基于幼兒的實際情況和最近發展區出發，由淺入深，讓幼兒在各領域中學習，通過探索、發現、想象、實踐等多個環節，設計創意十足的電子繪本材料，培養幼兒的觀察能力、動手能力、空間思維能力以及創造性能力。

以形象的視頻為素材，具有極強的交互性和操作性，既可用于課堂教學，同時也可用于家庭親子教學，豐富親子教育活動。

三、無限創新，優勢巨大

我們結合幼兒的學習特點，將E-BOOK電紙繪本引入教育活動和游戲中，讓幼兒成為制作、創造的主體，對幼兒各方面的發展有重要的實踐作用：

1. E-BOOK電紙繪本帶來立體的直觀沖擊。E-BOOK電紙繪本將平面的東西立體化，將故事中的人物、事物動起來，直觀形象地呈現在幼兒面前，通過立體動態的形象幫助幼兒理解繪本的故事內容，給了幼兒最有效的傳達方式。這種立體、直觀的呈現方式正是幼兒獲得經驗的最好途徑。

2. E-BOOK電紙繪本促進幼兒創造性思維的發展。幼兒階段是一個人創造性思維培養的關鍵期和最佳期。E-BOOK電紙繪本激發了他們的好奇心，形成了熱衷探索和求知的內驅力，使其養成勤于動腦、探究的習慣。而在繪本制作中，幼兒不再是知識的接受者，他們大膽構思，探索實踐，發現創造，享受自己創造的樂趣。

3. E-BOOK電紙繪本鍛煉幼兒的動手能力。由于在家缺少鍛煉的機會，現在幼兒的動手操作能力越來越弱。在E-BOOK電紙繪本中，圖畫的制作、電路的搭建、聲音的錄制這些都離不了幼兒的參與。這些活動增強了幼兒手部動作的靈活性、精確性和手眼協調能力，從而使手腦并用能力得到發展。

而且E-BOOK電紙繪本多樣化，根據繪本的內容呈現、互動方式、操作簡易程度、年齡層次等也會有不同的版本：如普通版、精裝版、鉑金版。普通版是單頁繪本，提供給使用者卡紙、銅箔紙、小燈珠、紐扣電池等，只需最基礎的剪剪貼貼。精裝版在普通版的基礎上增添了各種圖冊以供使用者根據自己的想法進行制作，燈珠也將是升級版，最主要的是會加入音效，讓整個繪本更生動。鉑金版將是連載圖書，各種材料更加精美，在音效的基礎上還會有自制錄音功能，故事的情節發展將是使用者自己的創作，也就是說同一份材料有幾個使用者就會有幾個故事版本。同時E-BOOK電紙繪本與各領域的整合也是電子繪本的一大特色，知識的學習不再是枯燥的，通過聲、形、色、意，孩子更愿意學了，學習的效率也隨之提高了。

E-BOOK電紙繪本，能將聲、形、意、色完整地動態呈現在讀者面前，讓風格各異的“畫面”，翔實生動，這種為幼兒喜聞樂見的表達形式，可以讓閱讀變得更加活色生香。E-BOOK電紙繪本所需的空間要求并不大，投入也少，一份材料包，就能開始自己的電子制作之旅。就眼下數字技術迅猛的發展速度以及種種技術的革新，當未來虛擬與實體的媒介多元整合，操作電紙繪本的模式會更加自然、人性化，E-BOOK電紙繪本的創作及呈現形式將會越來越完善，逐漸成為繪本閱讀的重要形式。

【作者單位：常州市天寧區青龍中心幼兒園 江蘇】