當前中學校長管理素養有效提升方式探析

張俊顯

摘 要：隨著教育形勢的不斷變化，人們對教育的要求越來越高。而要應對學校發展的問題，需要優秀的學校領導者，這無疑需要校長不斷提升自己的能力，擁有突出的管理素養，從而更好地為學校發展注入強勁的動力。

關鍵詞：中學校長；管理素養；有效提升

作為學校發展的領航者與推動者，校長的責任重大，并且是學校工作的帶頭人和政策制定者。一個學校要想獲得更好的發展，必須擁有一位好校長，從而凝聚師生、促使學校有序運行。這也需要校長擁有突出的管理素養，從而帶領師生共同努力，推動學校不斷向前邁進。

1.擁有智慧，提升傾聽與表達的能力

作為一校之長，需要有非凡的個人智慧，因為在學校管理工作中，對來自各個層面的聲音進行有效的甄別，如各種贊揚、意見建議和情況反映等，需要校長擁有無限的智慧進行把控。做一個有心之人，善于動腦思考，能夠有效接收和過濾“各種信息”，做好上級教育部門的工作安排，了解教育方針、傾聽兄弟學校的教育經驗，與下屬交流、聽課，獲取師生對學校的意見建議，以集眾人的智慧來更好地治理學校。對于校長來說，說話是一門藝術，是其職業成長的一項基本功，切記說大話、套話、空話，真正做到言之有物、有情、有理，力求將話說到點子上，做到語言簡練、中心突出。

2.慧眼識才，善于任用人才

校長的職責是管理好學校，促使學校的各項事務都能高效有序的運營，而要做到這一點，并不是單單依靠校長一個人就能辦到的。正所謂“眾人拾柴火焰高”，校長應該成為一位引領者，帶領廣大教職員工做好日常管理工作。校長直接工作的對象是教師，那么如何用好有智慧、有能力的教師，這已經成為校長重要的管理素養。校長應該秉持公平公正的原則，調動廣大教師的工作積極性，努力形成一種齊心協力的工作氛圍，避免出現任人唯親的現象。一切都要從促進學校發展這個根本點出發，挖掘每一名教師的潛能，善于發現并將那些有組織和管理能力的教師安排到特定的崗位上。這樣，校長才能充分發揮教師的力量，從全局層面管理學校，做到科學有效、游刃有余地解決學校管理中的問題。

3.有效組織，搭建優質領導班子

學校事務管理是一項系統的工程，不僅需要校長一個人努力，更需要校長發揮管理才智，搭建一個管理效率強大、凝聚力突出的領導班子，這樣才能形成工作優秀的管理層，從而使學校的各項管理事物做到秩序井然、高效合理。在領導班子運行過程中，校長應善于團結班子成員，清晰地劃歸權責，尊重領導班子成員的意見，特別是對學校重大決策問題，應與領導班子成員達成共識，形成合力，這樣才能使得學校管理工作更加科學合理，也更能發揮領導班子成員的管理積極性。當然，校長的個人魅力是增強學校領導班子團隊凝聚力的重要因素，牢固樹立服務意識和責任意識，不斷改進工作作風，這樣才能創建一個強有力的領導班子，使得校長游刃有余地管理學校。

4.有效溝通，合理協調人際關系

當然，學校是一個大集體，同時也是一個比較復雜的交際圈，校長作為一校之長，要善于協調學校人際關系。第一，應有坦誠之心，用寬容的態度來對待每一位教職工，從而與教職工建立一種友好、和諧、緊密的上下級關系。第二，應處理好教職工之間的矛盾，善于體察教師之間的矛盾，并充分發揮個人的威信與魅力，從而順利解決教師間影響教育工作的問題。第三，應善于傾聽教師的意見和建議，虛心采納教師的正確意見，在管理工作中，要讓教職工感受到校長對他們的尊重和信任，這樣才能突顯出校長的管理素養。

5.注重激勵，形成奮進的工作氛圍

一個團隊需要有積極向上、勇于爭先的精神面貌，只有這樣，才能發揮出應有的效力。校長作為一個團隊的隊長，肩負著學校教育的重要使命，那么如何將這個團隊力量發揮到極致，這需要校長建構激勵型管理理念，并采取適當的措施，激勵全體教師朝著學校發展的目標前進。一方面，著力打造人本化激勵制度，對在德育、教學和學校日常管理等方面表現突出的教師給予物質與精神獎勵，并形成具體可行的獎勵細則，可與職稱評定、個人榮譽等方面考核掛鉤，增強教師的競爭意識和集體歸屬感，促使廣大教師擁有無限的工作熱情。另一方面，校長要創建學習型激勵模式，依照學校中長期發展規劃，結合教師的教育實際，建構一種互幫互學、進修培訓的激勵組織，為教師制訂切實可行、實在有效的培訓計劃，使全校教師獲得專業化發展，不斷充實專業知識，提升教育教學能力，從而在激勵教師的基礎上，最大限度地發揮教師的聰明才智，實現校長的有效管理，為學校謀求更大的發展。

總之，作為一校之長，校長要想更好地管理學校，一個重要的條件便是要提升自己的管理素養，善于思考、善于用人，并借助強有力的領導班子和每位教師的智慧，共同為教育事業而努力。

參考文獻：

[1]刁顏青.淺析校長的管理藝術[J].新課程學習，2014，（5）.

[2]孫長義.目標、常規、創新——校長的管理藝術和智慧[J].中學政治教學參考，2013，（5）.

（作者單位：甘肅省靖遠縣第七中學）