信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

白云

一、實(shí)踐背景

甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）原隸屬企業(yè)管理，但自2007年移交蘭州市教育局管理后，教學(xué)設(shè)備的大量更換，為我們積極融入全國(guó)信息技術(shù)教育的大環(huán)境，不斷尋求信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。自新課程實(shí)施以來(lái)，在學(xué)校與全校信息技術(shù)教師的共同努力下，我們?cè)谡n程改革方面取得了一些成績(jī)，但是效果不理想，因此我校決定進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)信息技術(shù)課程改革向縱深發(fā)展，總結(jié)和推廣有價(jià)值的教改經(jīng)驗(yàn)，全面提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)信息技術(shù)教育發(fā)展的新形勢(shì)，滿足家長(zhǎng)、學(xué)生不斷增長(zhǎng)的現(xiàn)代化教育需求。

二、實(shí)踐過(guò)程

1.學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論與經(jīng)驗(yàn)，借鑒名校的教學(xué)模式

我校為了信息技術(shù)課改的順利進(jìn)行，確立了以現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)理論為依據(jù)，借鑒杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)和濮陽(yáng)市油田十九中等名校的教學(xué)模式，規(guī)定每周星期四下午為理論學(xué)習(xí)日，對(duì)于信息技術(shù)課改的相關(guān)文章進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

2.細(xì)心研究

在課改的過(guò)程中，我校形成了每?jī)芍苓M(jìn)行一次研討會(huì)，定期召開(kāi)課改組會(huì)議，在會(huì)上，對(duì)學(xué)過(guò)的新課程教學(xué)模式資料進(jìn)行梳理，課改成員一起研究討論，把認(rèn)為符合我校實(shí)際的文章挑選出來(lái)，由專人錄入電腦，然后排版印刷，裝訂成冊(cè)，發(fā)給每一位信息技術(shù)課改老師進(jìn)行詳細(xì)研究學(xué)習(xí)。

3.實(shí)際應(yīng)用

我們本著學(xué)以致用的原則，在課改開(kāi)始階段，以學(xué)習(xí)中挑選的教學(xué)模式作為嘗試模仿的對(duì)象，由課改老師在課堂上進(jìn)行模仿、實(shí)踐。學(xué)校舉行了多次課改觀摩課、競(jìng)賽課、示范課，有效推動(dòng)了我校信息技術(shù)課改的進(jìn)行。

4.在實(shí)踐中評(píng)價(jià)

我校每三周進(jìn)行一次信息技術(shù)課改公開(kāi)課教學(xué)，課改組成員聽(tīng)課，并專門(mén)錄制，課后邊看錄像邊進(jìn)行評(píng)議，把認(rèn)為符合我校實(shí)際的部分保留下來(lái)，不符合的部分進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我們邊總結(jié)邊提煉，探索出了一套適合我校學(xué)情的“信息技術(shù)課中學(xué)案導(dǎo)引下的‘七步教學(xué)法”教學(xué)模式。

三、實(shí)踐成果

我校的信息技術(shù)高效課堂“七步教學(xué)法”是以學(xué)案為載體，按照學(xué)習(xí)過(guò)程的七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)。

1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教

高效課堂要建立在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。課前教師精心編制學(xué)案，學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)案，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的“前置”，是打造高效課堂的前提和基礎(chǔ)。為保證課前自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，必須做好兩個(gè)前期準(zhǔn)備工作。

（1）學(xué)案編制。信息技術(shù)老師要打磨高質(zhì)、實(shí)用、科學(xué)、規(guī)范的學(xué)案。

（2）學(xué)案使用。學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間研究學(xué)案，利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)解決容易問(wèn)題，較難級(jí)問(wèn)題初步形成困惑，以便帶入課堂。

2.學(xué)為主體，以學(xué)定教

（1）課堂的基本模式。精彩導(dǎo)入— 合作交流—問(wèn)題展示—互動(dòng)解疑—反思?xì)w納—引申強(qiáng)化—預(yù)習(xí)引領(lǐng)。

（2）時(shí)間分配（“35+5”模式）。前35分鐘：精彩導(dǎo)入—合作交流—問(wèn)題展示—互動(dòng)解疑—反思?xì)w納—引申強(qiáng)化，其中教師精講點(diǎn)撥時(shí)間不超過(guò)15分鐘。后5分鐘：預(yù)習(xí)引領(lǐng)。下發(fā)下節(jié)課學(xué)案，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。

（3）教學(xué)原則。“四為主”原則：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線；“精講精練”原則 ；“啟發(fā)誘導(dǎo)”原則；倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)過(guò)程

（1）精彩導(dǎo)入。導(dǎo)入是傳授知識(shí)的開(kāi)始，也是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入，會(huì)影響其他環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，也影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，精彩恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的思維靈感和探索熱情，起到引人入勝的作用。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，小組合作式探究學(xué)習(xí)。教師提前把素材發(fā)至學(xué)生手里，然后把學(xué)習(xí)任務(wù)分到各小組，讓他們?cè)谥付ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成。任務(wù)要具體，小組內(nèi)自由討論，互幫互助，共同解決問(wèn)題。

（3）學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。每個(gè)小組推選代表運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行演示并給同學(xué)們進(jìn)行講解，采用兵教兵的方法，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，教和學(xué)要融為一體，創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。充分體現(xiàn)學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

課堂上要充分體現(xiàn)“三講三不講”的原則（簡(jiǎn)單的不講，過(guò)難的不講，學(xué)生已會(huì)的不講；講重點(diǎn)難點(diǎn)，講易考、易混點(diǎn)，講規(guī)律方法）。要做到精講精練，注重實(shí)效。

（4）學(xué)生自己完成作品。讓學(xué)生自己完成作品，可以相互交流，教師在微機(jī)室內(nèi)走動(dòng)查看學(xué)生情況并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

（5）學(xué)生作品展示，教師評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行展示，并做相應(yīng)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

（6）課堂小結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律性的內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

四、實(shí)踐帶給我們的思考

我校的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，有利于促進(jìn)信息技術(shù)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高信息技術(shù)教師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的逐步養(yǎng)成，提高學(xué)習(xí)效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，為以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

（作者單位：甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)）