學生興趣的培養思路

韓冰

要想讓學生學好英語首先應該解決的問題就其學習興趣的問題，只有學生對英語學習產生了興趣，才能發揮其主觀能動性，挖掘其在學習方面的潛能，所以教師在英語教學中應該積極地探討如何培養學生的興趣，并不斷總結，形成一套完整的興趣培養的思路。

一、充分利用教材內容，培養學生學習的情感

英語教學因為其自身的學科特點決定了必須要注重師生之間、生生之間的互動和情感交流，關注學生學習英語的情感的培養，作為一門語言學科的學習是不可能脫離情感來進行的。對此教師們一定要充分利用教材中富含情感的內容和因素，將這些教學資源充分挖掘和利用起來，同學生們的情感培養和學習態度的養成有機結合起來，學生在這一個過程中能夠進行積極的、真切的情感體驗，在這一基礎之上才能更為有效地培養學生的學習興趣，在日常教學過程中尤其要注意不能為了趕進度而淡化了培養學生的英語學習的情感，堅決摒棄認為學生的英語學習的情感可有可無的觀點。

二、對學生學習的目的與目標加以明確

首先，我們應該讓學生認識當前的局勢和發展趨勢，認識到科技、經濟等的快速發展，網絡的普及以及其技術的進一步發展等促進了世界經濟往來以及人文交流的國際化進程，英語早已成了世界范圍內通用程度最大的語言，掌握好英語能夠讓我們看到更為廣闊的世界，能夠將我們與世界聯系得更為緊密，學生有了這樣的認識就會更加明確自己學習英語的目的，從而樹立明確的學習目標。其次，我們還應該讓學生認識到學習英語也能促進學生多方面能力培養和提升，如表達能力、交際能力、思維能力等多方面的能力，而這些都是屬于語言能力的范疇，這也是一個人極為重要的一項能力，其中學生要想學好英語，必須要對其英語語言在思維方面的特點進行很好的把握，學習并掌握英語在思維方面的方式，這樣對于學生來說也就掌握了一種新型的思考問題的方式，從而讓他們對學習的目的和目標也為更為清楚。同時，學生還可以對英語與漢語兩種不同的思維方式進行比較，實現更好地融合，取長補短，促進學生思維能力的進一步提升。

三、重視教學活動與實踐活動的有機結合

為了讓單詞的教學、語法的教學以及發音教學更為生動，避免枯燥、呆板，更好地激發出學生的學習興趣，一方面要讓學生明確學習目的，確立正確的目標，另一方面更要為他們學習營造出一個良好的氛圍，創造出良好的條件，讓他們能夠更多地去應用學習的英語知識，并與生活學習的實際結合起來，讓他們在實踐活動中快樂地學習，才能達到激發其學習興趣和我們英語教學的目的，如單詞教學過程中，可以讓他們調動起人體多個器官，進行對應動作來配合，加以理解，以便深刻地記憶，如盡量讓全身器官參與活動，在講到“jump”時，可以讓他們配合跳一跳，說到“happy”、“sad”、“angry“等有關表情、心情的單詞的時候，應該讓他們做出相應的表情，在講到打招呼的內容時，讓他們根據平時自己在學校、街上、公園等場所遇到同學打招呼的語言，采用英語表現出來，這樣生動、活潑、形象的情景創設必定會更加吸引住學生，激發其參與課堂教學的主動性和學習的興趣。

四、重視正面評價方式的應用，幫助學生建立自信心

在英語教學過程中，教師們常常偏重于知識、方法的傳播，對其學習的興趣和自信心缺乏重視，其中較為常見的體現在教師對學生評價時沒有更多地考慮學生的內心感受，沒有重視對其自信心的培養，為此，我們在教學過程中應根據學生情況多采用積極、正面的評價，來激勵他們，從而進一步激發其學習的興趣，所以在英語教學過程中教師們要積極地去發現他們的”閃光點”，多給予鼓勵和表揚，更多地采用積極、正面的語言進行鼓勵和評價，讓他們在英語學習過程中有更多的機會感受到成功的喜悅，從而發自內心地主動投入到英語學習中來。如對于較為膽小、靦腆的學生，我們可以用”Ibelieveyou”（我相信你）、“Itdoesn'tmatter，justhaveatry.”（沒關系，只是試試）等這樣激勵性的語言來鼓勵他們大膽地去說，去做，學生做得好的時候，我們可以多采用“Youdidagoodjob.”（你干得非常好）、“Nicegoing！”（干得好）等肯定性的語言對其進行表揚。這些方法都是為更好地幫助學生建立學習英語的自信心，激發其學習興趣，與此同時，我們對于學生不足之處或者錯誤的地方要及時指出來，并予以指導，細心地講解，幫助他們改正。

五、結束語

總之，英語教師必須要認識到培養學生學習英語的興趣的重要性，在教學過程中不斷進行探索和總結，形成一套較為成熟的培養學生學習興趣的思路，促進學生學習效果和效率的全面提升。

【作者單位：公主嶺大嶺中心小學 吉林】