平時(shí)一滴水，用時(shí)太平洋

楊仁美

一、注重詩歌的積累

在上《春天在哪里》這課時(shí)，我注重了詩歌的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是唱春天，用歌聲激發(fā)孩子們?nèi)ヌ骄看禾?，學(xué)唱了一首歌《春天在哪里》，要求學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，而且舉辦了一次唱春天“小百靈歌會(huì)”，并評(píng)出“最佳小百靈”?；貞浟藘墒坠旁姟洞河辍泛汀洞簳浴愤@是我們語文課上學(xué)習(xí)的第一課有關(guān)春天的古詩，在詩中讓學(xué)生體會(huì)春光的美好。

二、注重作品的積累

在上《春天的種植》這課時(shí)，我注重了學(xué)生作品的積累。課中有一個(gè)活動(dòng)是種瓜種豆，鼓勵(lì)學(xué)生也去動(dòng)手種一種。我讓學(xué)生回家選擇一種植物進(jìn)行種植，并用自己的勞動(dòng)成果來布置教室“植物角”，一方面美化了學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是給了學(xué)生一次展示與交流的機(jī)會(huì)。在交流中大家分享成功的喜悅，產(chǎn)生“我能行”“我最棒”的愉快體驗(yàn)。第二天孩子就帶來了自己種植的植物，令我欣慰的是品種很多，有油菜，有青菜，有蘆薈，有吊蘭，還有黃豆和黑豆的種子……我趕緊用相機(jī)把孩子的作品記錄下來。

三、注重活動(dòng)的積累

在上《我和春天一起玩》這課時(shí)，有一個(gè)活動(dòng)是玩中探趣，教孩子們做一個(gè)風(fēng)車。第二天，孩子們帶來了自己做的風(fēng)車，有很簡單的紙風(fēng)車，也有彩紙做的風(fēng)車，還有在自己買的風(fēng)車基礎(chǔ)上重新又做了一個(gè)風(fēng)車安在了上面。我很開心，在課上，我讓孩子們拿著自己做的風(fēng)車出去玩。玩風(fēng)車的過程蘊(yùn)藏著無窮的樂趣，也蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)常識(shí)。使孩子們的玩和興趣知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓孩子們能在玩中探趣，能在玩中探知。孩子們玩得可開心了，我當(dāng)然也沒放過這個(gè)開心的時(shí)刻，用我手中的手機(jī)記錄下孩子快樂的時(shí)光。

因?yàn)橛辛饲懊娴姆e累，在上《我心目中的春天》時(shí)，我就很輕松地上完新課。平時(shí)一滴水，用時(shí)太平洋。由學(xué)生種植的植物導(dǎo)入，在觀賞自己玩風(fēng)車的情景進(jìn)入新課，再由小百靈唱春天這個(gè)活動(dòng)深入，伴隨著學(xué)生熟悉的音樂《春天在哪里》欣賞美麗的春天。在課堂上我專門用一個(gè)版面記錄課上做好的春光圖，有紅花綠草，有柳枝小燕，有詩歌，有蝴蝶。因?yàn)橄聜€(gè)課時(shí)就有一個(gè)活動(dòng)是把春天留在我們身邊，讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦，圍繞春天這一主題，自編一份“手抄報(bào)”，這樣我就可以直接用這節(jié)課的版面展示給學(xué)生看，這就是一份“手抄報(bào)”

也不用花心思去尋找素材了，多好?。】磥砥綍r(shí)的不斷積累，真的可以收到事半功倍的效果。

這節(jié)課上下來，我覺得教學(xué)流程完成比較順利，因?yàn)槎际呛⒆颖容^熟悉的歌曲，熟悉的畫面，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃，與老師配合比較默契。正因?yàn)榇?，教學(xué)流程比較順暢，沒有停留的時(shí)間，也就沒有讓學(xué)生思考的空間，沒有慢下來，讓學(xué)生好好回味。這是專家給我的建議，我這時(shí)才意識(shí)到，自己的課堂不應(yīng)該是牽著學(xué)生跟著自己的腳步，完成教學(xué)流程，而是讓學(xué)生在課堂上起主體作用，有自己的思考空間，有自己回味的時(shí)間，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

教案：

品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元

《我心中的春天》

（一）本課活動(dòng)目標(biāo)和要求

1.引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、觀察自然的基礎(chǔ)上，描繪心中的春天，從不同的角度感知春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的情趣及認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度。

2.通過學(xué)生對(duì)自然的觀察、探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、合作學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣；在與大自然的親密接觸中，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，有關(guān)春天的詩歌，KT板，學(xué)生帶好畫畫用的學(xué)具。

（三）活動(dòng)過程

活動(dòng)①——小百靈唱春天

1.導(dǎo)入

師：春天到了，我們種下了一盆盆植物，學(xué)生觀看自己種植的蘆薈、油菜、青菜、吊蘭；春天到了，我們制作了一只只風(fēng)車。（課件出示同學(xué)們課間玩自己制作的風(fēng)車照片）；春天到了，我們教室門前金黃的迎春花就是我心中的春天，出示課題《我心中的春天》。你心中的春天是什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)在KT板上貼上柳樹、綠草、小燕子……）

2.是啊，我們眼中的春天是紅的花，是綠的草，現(xiàn)在我們跟隨著歌曲《春天在哪里》來欣賞這美麗的春天。出示春景圖，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

3.小結(jié)：大家唱得真好！從歌聲中我體會(huì)到了小朋友對(duì)春天的喜愛，體會(huì)到了春天給每一個(gè)小朋友帶來了歡樂。

4.春天到了，刮起了柔和的春風(fēng)，下起了淅瀝的春雨，讓我們跟春風(fēng)和春雨一起玩吧！打開書26頁，先自己讀然后配樂朗誦這首詩歌——《春風(fēng)和春雨》。

5.春天到了，小燕子也飛回來了，我們今天就來學(xué)唱一支歌《小燕子》

活動(dòng)②——小詩人頌春天

1.我們大家都愛春天，我們還學(xué)過了幾首關(guān)于春天的古詩和與春天有關(guān)的成語，課前我們也搜集了有關(guān)春天的詩歌，我們來開一個(gè)朗誦會(huì)，好嗎？

2.學(xué)生上臺(tái)朗誦，相機(jī)出示孟浩然《春曉》，杜甫《春夜喜雨》，賀知章《詠柳》，分別寫了春天的早晨，春天的雨和春天的柳樹。詩歌《春天來了》《春天的腳印》《春媽媽的三個(gè)小姑娘》。學(xué)生朗誦完就貼在KT板上。

活動(dòng)③——小彩筆畫春天

1.我們喜愛春天，春天給我們留下了美好回憶，讓我們用畫筆把心中的春天畫下來吧！這是我搜集其他同學(xué)心中的春天，你心中的春天是什么呢？打開書27頁，把春天畫下來。

2.伴隨著鋼琴曲，學(xué)生畫畫，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

（可畫自然風(fēng)光，也可畫活動(dòng)的情況；可單幅呈現(xiàn)，也可多幅展示。）

3.展示學(xué)生的作品，表揚(yáng)每幅作品的獨(dú)到之處。

4.大家畫得真好，我真想和同學(xué)們出去看看，出去走走，一起去郊游吧！在歌曲《郊游》中結(jié)束。

結(jié)束語：今天這節(jié)課就結(jié)束了，同學(xué)們請(qǐng)看我們的KT板，其實(shí)這就是一份以春天為主題的“手抄報(bào)”，下節(jié)課我們就來做一份“手抄報(bào)”。

【作者單位：南京棲霞區(qū)龍?zhí)吨行男W(xué) 江蘇】