多媒體在小學低年級語文生字教學中的運用分析

于海燕

隨著現代信息技術的不斷發展和進步，應用范圍也越來越廣，各行各業的發展都離不開信息技術的支持，教育行業也不例外。將信息技術應用于現代教學中，將能夠在很大程度上提高教學水平，增強學生的學習能力。教育事業是一個民族發展的根本性事業，決定了一個民族未來的發展方向。我國想要不斷增強綜合國力，屹立于世界民族之林，就需要做好教育工作，尤其是小學低年級的教學工作。信息技術對于小學低年級的語文生字教學工作的助推作用十分明顯，信息技術已經逐漸成為教師幫助學生識字認字、提高學習效率、增強學生的學習效果以及提升小學低年級的學習體驗的重要幫手之一。將現代信息技術合理應用于現代小學低年級語文教學當中，將會大幅度提高學生的學習效果，增強小學低年級學生的識字斷字的能力，提高教學成果，使得整體的小學語文教學工作能夠高效展開。多媒體技術作為現代信息技術的重要手段之一，使其成為現代小學教學工作中重要輔助性手段，能夠為小學低年級語文教學的更好發展起到積極的促進作用。

一、多媒體技術能夠將多種識字方法相結合，提高學生的識字能力

小學低年級的語文識字教學，需要教師將生字中的字音、字形進行大量不斷重復，達到學生能夠反復記憶直到最終熟練掌握的程度，對于這項工作來講，教師的任務量十分繁重。因而教師對于從各種圖文形狀中尋求字音、字形的教學方法通常都會予以舍棄，隨文識字、歸類識字都需要教師進行多種感官的調動，將多層次的文字規律融入小學低年級的語文識字教學當中，操作復雜、準備工作較多，往往不能被經常性地采取。而眾多實踐表明，小學生因為自身生活閱歷有限、年紀較小，對于具有豐富層次的教學方法更易于接受，能夠更大程度地激發他們的學習興趣。教學上的困境始終限制了小學低年級的語文教學工作，而多媒體技術的應用將能夠打破這種僵局，為小學低年級語文生字教學工作的順利開展提供重要的技術支撐。多媒體技術能夠將小學低年級語文生字教學中所使用到的大量生字，通過生動形象的畫面，對眾多具有相同偏旁部首的漢字進行歸納總結，提高學生的認知能力。多媒體技術還能夠將漢字的發展演變過程進行具體的演示，通過對于漢字造字過程中通常表現出來的形聲、會意、象形等形式，利用各種圖形、動畫的方式，逐漸滲透漢字的形象意義，逐步提高學生的識字能力。

二、多媒體技術為教師提供多種教學方法的新思路，激發學生的學習興趣

教師作為學生路上的引路人，對于學生的學習生涯起著至關重要的作用，尤其是小學低年級的學生，因而做好小學低年級語文生字教學工作對學生未來的發展道路具有重要意義。教師想要在教學工作中不斷提高教學能力，增強學生的學習效果，需要對于學生的學習興趣不斷進行提高。通過各種新型教學方法的使用，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，積極引導學生自身進行語文生字的學習。學生在學習語文生字的過程中難免會出現一些對于生字的字形認識不清、字音發聲不準的情況，想要糾正小學低年級的這種情況，需要在教學工作中對學生足夠重視，引導學生勤加練習。多媒體能夠對聲音進行錄入，可以將學生自己學習生字的讀音進行錄入，逐漸提高學生的學習興趣，增強學生的學習能力。

三、多媒體技術能夠不斷增強師生之間的互動，提高課堂的和諧程度

很多教學工作開展得不夠順利，大多是因為學生和教師之間的互動程度不夠深入，存在著教師一味講課，學生自己玩耍的現象。而在引進多媒體技術之后，能夠在小學低年級語文生字教學工作中廣泛應用，提高教師和學生之間的互動程度，促進和諧課堂的發展。教師能夠在多媒體的運用過程中，添加入一些學生自身對于生活的感受，讓學生們自己說出生活體驗中的魅力，教師將其編制成小故事、小短片為學生們進行播放，在播放過程中特意選用一些小學低年級語文生字教學大綱上要求使用的生字進行著重強調，讓學生們在輕松活潑的氛圍中獲取知識。同時將多媒體技術應用到小學低年級語文生字教學工作中，能夠逐步提升教師和學生之間的交流程度，促進師生之間和諧關系的發展。

四、總結

使用傳統的教學范式進行小學低年級語文生字的教學工作，不僅造成教師的吃力乏味、工作量大，而且不利于小學低年級學生自身的語文生字學習的發展。隨著現代科學技術的迅速發展，多媒體技術的應用程度普遍提高，將多媒體技術引進現代小學低年級語文生字教學工作中，既能夠激發學生的學習興趣，擴展教師的教學方法，還能夠普遍提高學生在課堂上的注意力，增強學習效果，提高小學低年級學生對于語文生字的掌握程度。多媒體教學應用在小學低年級語文生字教學中，還能夠對于師生之間和諧關系的發展、課堂和諧程度的提高都起到一定程度的促進作用。

【作者單位：長春市綠園區四季青小學 吉林】