也談如何搞好中職班主任工作

王堯

【摘要】職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，經(jīng)過(guò)中考，各校選拔后，原先分散在各校各個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生，現(xiàn)在絕大多數(shù)都集中在職業(yè)學(xué)校。這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，文化基礎(chǔ)差，自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，在是非辨別能力和自制能力等方面又有明顯的不足，少數(shù)學(xué)生心理被扭曲，有逆反心理、報(bào)復(fù)心理。這種復(fù)雜的情況使班主任對(duì)班級(jí)管理困惑重重，難度大。

【關(guān)鍵詞】信心 班干部

班主任工作既是一門(mén)藝術(shù)，又是一門(mén)學(xué)問(wèn)，中職學(xué)校班主任工作尤其典型。面對(duì)中職學(xué)校特殊的生源，班主任如何才能讓學(xué)生安分守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？結(jié)合多年班主任工作中的點(diǎn)滴感受，我淺談如下想法。

一、班主任一定要把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。若每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，正所謂親其師，才能信其道。我雖然言語(yǔ)不多，但學(xué)生見(jiàn)到我都感到很親切，愿意跟我談心、交流，同時(shí)我也能了解情況，解決問(wèn)題，效果不錯(cuò)，這是因?yàn)槲覔碛幸环N特殊的教育手段—微笑。我班上有位學(xué)生叫李洋，來(lái)自綦江，辦事風(fēng)風(fēng)火火，由于聽(tīng)力有點(diǎn)問(wèn)題，剛開(kāi)始總是不愛(ài)學(xué)習(xí)，混日子，和同學(xué)鬧矛盾，在課堂上大聲喧嘩。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找她的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她還真有不少優(yōu)點(diǎn)：愛(ài)勞動(dòng)，有正義，助人為樂(lè)。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在周會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后微笑著問(wèn)他：“學(xué)習(xí)還能跟上嗎，有什么需要幫助的”，慢慢地，他一點(diǎn)點(diǎn)找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，經(jīng)常利用閑暇時(shí)間背誦名言警句和瘋狂英語(yǔ)。

在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

二、因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行無(wú)意識(shí)教育

如果將榜樣教育與時(shí)下普遍存在的偶像崇拜現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將對(duì)班主任的教育工作起到積極的推動(dòng)作用。偶像崇拜使青少年尋找到一種能夠接受的、同時(shí)又能充分表現(xiàn)自我與獨(dú)立的情感依托與情感表現(xiàn)的完美形式。而在崇拜偶像的過(guò)程中，往往充斥著理想化、絕對(duì)化、消極性等不良因素，脫離現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生真正面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種問(wèn)題時(shí)，又顯得更加焦躁不安，無(wú)所適從。與此同時(shí)，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)面臨心理困擾時(shí)，過(guò)半的學(xué)生首先求助的對(duì)象是他們身邊的同學(xué)和朋友，而不是心理輔導(dǎo)老師。所以，我們老師可以把身邊的、獲得普遍認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生介紹給大家，把朋輩咨詢(xún)員的制度化建設(shè)與偶像崇拜有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行無(wú)意識(shí)的、有較強(qiáng)滲透性的心理教育。比如，我經(jīng)常將身邊有各種專(zhuān)長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生或?qū)W生會(huì)干部介紹給班里的同學(xué)，給他們提供自由的空間，彼此交流各自的學(xué)習(xí)、生活體會(huì)。而優(yōu)秀學(xué)生或?qū)W生會(huì)干部一般都可以給青少年提供具體的行為指導(dǎo)和奮斗目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)青少年成長(zhǎng)。這樣，使受教育者在滿(mǎn)足興趣和愛(ài)好的同時(shí)，同時(shí)也找到可以近距離學(xué)習(xí)模仿的榜樣，在長(zhǎng)期的交往交流中，受到潛移默化的教育。

三、直面困難，相信自己——信心

“信心是成功的一半”。無(wú)論什么事情要取得成功，都必須先樹(shù)立信心，中職班主任工作尤其需要如此。中職生最大的問(wèn)題，就是缺乏自信，因此班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。要做到這一點(diǎn)，班主任首先應(yīng)自己樹(shù)立信心：要堅(jiān)信自己能成為一個(gè)好班主任，能憑借自己的能力帶領(lǐng)激活這個(gè)班集體。只有樹(shù)立了自信，班主任工作才能煥發(fā)出工作的熱情，才能在遇到困難時(shí)百折不回，直到成功。也只有班主任樹(shù)立了自信，才能幫助中職學(xué)生找回自信。同樣，也只有班主任樹(shù)立了信心，才能幫助其他老師以及家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)中職生的信心，才能把大家擰在一起，形成合力。

記得剛到中職學(xué)校時(shí)，我就曾經(jīng)有過(guò)一段缺乏自信的時(shí)期。學(xué)生常常和我唱“對(duì)臺(tái)戲”：安排他們做清潔，要么說(shuō)“我們是來(lái)上學(xué)的，不是來(lái)干活的。”要么說(shuō)“從來(lái)沒(méi)做過(guò)，在家都是爸媽做”；叫他們交作業(yè)，要么說(shuō)“初中就沒(méi)交過(guò)作業(yè)”，要么就是推三阻四，拖延不交。除了這些，他們還不時(shí)打架鬧事……。曾經(jīng)想過(guò)退縮，但我最終選擇了主動(dòng)出擊，因?yàn)槲蚁嘈乓粋€(gè)觀點(diǎn) “沒(méi)有教不好的學(xué)生”。于是暗下決心，努力改善和學(xué)生的關(guān)系，讓班級(jí)工作走上正軌。后來(lái)的事實(shí)證明，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我和我的學(xué)生之間不再只是普通的師生關(guān)系，更多的是一份友情，一份親情。

四、建立得力的班委，發(fā)揮班干的作用

新生入學(xué)后，要盡快組建臨時(shí)班委。班主任要注意查看學(xué)生的檔案材料，了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想品德的情況以及是否有過(guò)當(dāng)班干的經(jīng)歷，再就是要多注意了解學(xué)生入學(xué)初期的表現(xiàn)，有目的地分配給學(xué)生的一些工作任務(wù)并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務(wù)的完成情況、學(xué)生工作的主動(dòng)性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時(shí)班委。臨時(shí)班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對(duì)臨時(shí)班干的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)プ雒恳患拢⒋竽懛攀肿屗麄內(nèi)プ觯龅絾?wèn)題時(shí)與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎(chǔ)。在組建班委時(shí)，一是班主任做動(dòng)員工作，重點(diǎn)講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學(xué)生自我推薦，采用競(jìng)聘演講的方式；三是由同學(xué)提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進(jìn)行投票選舉。實(shí)踐證明，這樣選舉出來(lái)的班干，他們的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。

總之，中職學(xué)校班主任的工作直接關(guān)系到班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時(shí)就會(huì)感到心情舒暢，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級(jí)工作也會(huì)取得良好的效果。所以做一名優(yōu)秀的中職班主任是一項(xiàng)很艱巨的工作，需要我們不斷的研究和探討。

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