淺談中學信息技術教學方法

楊翠萍

【摘要】在新形式下如何開展信息技術教育，培養具有自主學習、創新能力的適應信息社會的高素質人才，是擺在我們面前的一個重要課題。我認為可以從以下幾方面嘗試：創設樂學愛學的情景；巧妙設計學習任務；與其他學科的整合；及時進行反饋、評價。

【關鍵詞】信息技術 教學方法

信息技術是一門比較新的學科，它的內容豐富，范圍廣泛，實踐性很強，這是信息技術學科的魅力所在，針對學科特點和學生的興趣愛好，我認為教學中可以通過引導學生思維，啟發學生觀察、思考，驅動學生自我學習，解決問題，從而提高學生獲取信息、處理信息、運用信息的能力，提高學生信息技術素養，為他們的終身學習打下基礎。

一、創設樂學愛學的情景

激發起學生學習主動性的最好方法就是激發學生的興趣。生動、直觀的情景能有效激發學生的聯想，喚醒學生長期記憶中的有關知識、經驗、表象，引導學生思維，提高學習積極性，使學生樂學、愛學。在信息技術課教學過程中，創設與主題相關的、盡可能真實的學習情景，使學生的學習直觀化和形象化，對于學生來說，可以實現積極地意義建構。因為在“情景”的媒介作用下，那些生動直觀的形象才能有效地激發學生聯想，喚起學生原有認知結構中有關的知識、經驗及表象，從而使學生利用有關知識與經驗去“同化”或“順應”學習到的新知識。

如在WORD教學中，學生往往認為WORD就是打打字沒什么好學的，而我上WORD的第一節課就是給大家展示以往學生的一些優秀作品，學生看到那些“漫畫”、“陽光快報“等都被其中的內容、顏色所吸引，在大家驚嘆之后，我告訴學生這些作品并不高深而是使用WORD軟件制作出來的，WORD并不是大家想象的只是打打字，他的功能很強大，通過幾節課的學習，我們每位學生都能做出這樣的作品。這時，學生就會產生強烈的學習興趣，急切地想自己動手制作一幅作品……這樣學生思維活躍，處于積極主動學習中，充滿求知欲望。

二、巧妙設計學習任務

在激發起學生學習興趣后，及時地講新課的內容有計劃有層次，由淺入深地展示給學生。掌握信息技術知識和技能是一個逐步積累的過程，教師對學習任務的巧妙設計，更能啟發學生積極主動地學習。如設計的任務太難，學生無疑會產生畏懼心理，望而卻步，無形中也增加了教學的難度；設計得太簡單、太容易，學生的探究過程又會顯得平淡，無新鮮感。教師要注意做到“讓學生跳一跳就能摘到桃子”。所以教師應對學生的認知水平充分的了解，滿足各層次學生的需要。

如學習“文件及其操作”的內容時，一開始可以讓學生把輸入的文章保存到計算機默認的文件夾中，因為操作較為簡單，不會難倒學生，不必過早引入“文件夾”的概念，經過一段時間的學習和操作，學生對知識有了積累，再來介紹“文件夾”的概念及其操作，這時就可以讓學生建立自己的“文件夾”，并把文件保存到自己的“文件夾”中了。

學生一般通過“分析問題——采集信息——處理信息——總結歸納——完善創新”等過程來完成“任務”，因此，教師設計的任務如符合學生的特點，學生的學習興趣亦被激發，置身于積極主動的學習中，在做中學，在用中受到啟發，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強了他們處理實際問題的能力。如讓學生制作一張賀卡，“試一試要給房子畫一個三角屋頂，應該在繪圖中使用哪個按鈕？”通過探究、實踐，找到了解決問題的方法，掌握了某些知識點和操作技能，有利于培養學生的自主學習能力和探究精神。

三、與其他學科的整合

信息技術教學中，教師有意識的開展與其他學科相聯系的橫向綜合的教學，對于學生的學習將起到一個很好的驅動作用。通過設計一個或幾個任務，把相關的各學科知識和能力要求作為一個整體，有機的結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態過程中進行學習，學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習，培養了學生的創新精神和實踐能力。

如教學“畫圖”時，可以結合學生的美術基礎，讓學生進行自我創作；“文字處理”可與寫作文、寫日記結合起來；“媒體播放器”可與音樂結合，引導學生用最先進的手段去感受音樂；網絡學習可與查找學科資料和寫信結合起來或結合一定的時代主題進行搜索，擴展、豐富了學生的課外知識。

四、及時進行反饋、評價

及時地學習反饋與評價，能提高學生的審美能力和創新意識，是教師更好的調整學習任務的起點和路徑。教師根據每組推薦的作品，評選出班級最佳作品，并通過機房多媒體網絡平臺向所有學生展示。通過肯定性的評價，使學生產生成就感，從而增加他們學習的內驅力。未能完成學習任務的學生在看到別的同學的演示后，找到自己未能完成任務的原因所在，繼續完成。已經完成本節課學習任務的同學在組長的協調下幫助其他組員或進入“先學一步”篇，學習下一節課要學習的內容。

學生的自我評價和同學間的相互評價也是目前課程改革要求中積極倡導的，在信息技術教學中通過對任務的完成來進行評價，使學生語言組織能力、口頭表達能力和對新知識的理解能力得以鍛煉和提高。

總之，如何上好信息技術課是擺在每一位信息技術教師面前的一個課題。但是只要我們勤于思考，刻苦鉆研，我相信一定可以找到一種更加高效、快捷的方式，使信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。