高職校主題教育活動(dòng)實(shí)施模式

[摘要]主題教育活動(dòng)是提升校園文化建設(shè)層次的有效載體。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出序列化，開(kāi)展要呈現(xiàn)常態(tài)化、凸顯實(shí)效性，活動(dòng)的評(píng)價(jià)要實(shí)現(xiàn)多元化。要?jiǎng)?chuàng)新主題教育活動(dòng)的模式，探索校系兩級(jí)管理模式，分層實(shí)施，共同推進(jìn)；創(chuàng)新學(xué)生自主管理模式，依托社團(tuán)，有效補(bǔ)充；嘗試活動(dòng)的項(xiàng)目招投標(biāo)模式，自我管理，有效提升；拓展網(wǎng)絡(luò)主題教育模式，利用媒體，及時(shí)教育。

[關(guān)鍵詞]主題教育活動(dòng)；實(shí)施模式；校園文化

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1005-6009（2016）14-0074-02

[作者簡(jiǎn)介]張小芳，江蘇省阜寧高等師范學(xué)校（江蘇鹽城，224000）講師，主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)言文字學(xué)、教育管理。

主題教育活動(dòng)是指，把具有一定特征的某種基本思想作為核心內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展，并在活動(dòng)中使核心內(nèi)容得到充分體現(xiàn)的教育活動(dòng)。高職校是為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)各類人才的主陣地，應(yīng)注重主題教育活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，但又缺乏持久性；他們精力充沛，興趣愛(ài)好廣泛，但又博而不專；他們富于幻想，有強(qiáng)烈的求知欲，但又不喜歡抽象空洞的說(shuō)教。因此，主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分考慮到職校生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，把德育滲透在活動(dòng)中。

一、探索校系兩級(jí)管理模式，分層實(shí)施，共同推進(jìn)

主題教育活動(dòng)是一項(xiàng)“全校、全員、全程”的工作，僅僅依靠校級(jí)層面的管理和實(shí)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校各級(jí)、各部門的密切配合。因此，主題教育活動(dòng)應(yīng)采取“大中型主題活動(dòng)系部承辦”的校系兩級(jí)管理模式。系部圍繞學(xué)校主題教育工作重點(diǎn)，結(jié)合本系特點(diǎn)和實(shí)際狀況，自主選擇可申辦的大中型活動(dòng)，學(xué)生處和團(tuán)委負(fù)責(zé)校級(jí)層面的督查和協(xié)辦工作。筆者所在學(xué)校每年都會(huì)舉辦“45、，理健康節(jié)”系列活動(dòng)，采用“大中型主題活動(dòng)系部承辦”的方式，學(xué)校層面只負(fù)責(zé)制定總方案，承辦一場(chǎng)心理健康講座，其余各個(gè)項(xiàng)目均根據(jù)各系部特點(diǎn)分配下去，系部結(jié)合本系的專業(yè)特色、育人特色開(kāi)展活動(dòng)。如學(xué)前教育系和初等教育系的學(xué)生多有繪畫方面的才能，就讓學(xué)前教育系負(fù)責(zé)“畫筆描繪生活、心靈感悟人生”漫畫設(shè)計(jì)大賽，初等教育系負(fù)責(zé)“愛(ài)自己，從心開(kāi)始”心理健康徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽；外語(yǔ)系的學(xué)生中英文兼通，可負(fù)責(zé)心理健康公益廣告海報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)；建筑工程系和建筑技術(shù)系的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，又經(jīng)常進(jìn)行建筑制圖，對(duì)畫面的光感、角度等把握較好，可讓其負(fù)責(zé)“最美微笑”校園攝影大賽活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)校并不是把任務(wù)布置給系部就萬(wàn)事大吉了，而是充當(dāng)活動(dòng)的監(jiān)督者、指導(dǎo)者和聯(lián)絡(luò)員的角色，確保活動(dòng)方向正確、過(guò)程流暢并達(dá)到理想效果。

實(shí)施校系兩級(jí)管理模式，從根本上講，就是對(duì)學(xué)校現(xiàn)有資源進(jìn)行優(yōu)化整合，這樣不僅能有效解決學(xué)校層面人手不夠的問(wèn)題，還能結(jié)合系部學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到這些活動(dòng)是為其量身打造的，針對(duì)性強(qiáng)，激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

二、創(chuàng)新學(xué)生自主管理模式，依托社團(tuán)，有效補(bǔ)充

“真正的教育是自我教育”，德育工作實(shí)效性最終應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生自我教育與管理能力的培養(yǎng)和提高上，學(xué)生社團(tuán)是一支不容忽視的生力軍，是學(xué)生開(kāi)展自我教育和管理的重要依托。主題教育活動(dòng)應(yīng)嘗試以社團(tuán)為支點(diǎn)，以主題活動(dòng)為杠桿，強(qiáng)調(diào)主體參與，提升學(xué)生自我教育和自主管理能力。社團(tuán)的自主管理模式主要包括三個(gè)方面：一是自行招募，每一屆社團(tuán)成員都是通過(guò)自行招募的方式選拔出來(lái)的，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)及個(gè)性特點(diǎn)自主參加不同的社團(tuán)組織，或者通過(guò)老社員帶新社員的方式，形成穩(wěn)定的組織體系。二是自我管理，每個(gè)社團(tuán)組織都有獨(dú)立的章程，章程上明確了每個(gè)成員的職責(zé)以及整個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)規(guī)范，社團(tuán)成員必須服從組織的管理，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要遵守社團(tuán)規(guī)章制度。三是自主活動(dòng)，各個(gè)社團(tuán)根據(jù)自身特色自主開(kāi)展活動(dòng)。如文學(xué)性社團(tuán)可組織開(kāi)展征文比賽、文學(xué)刊物編印、文學(xué)討論會(huì)等活動(dòng)，活躍學(xué)校的文學(xué)氣氛；攝影協(xié)會(huì)可以經(jīng)常舉辦攝影展、攝影大賽等活動(dòng)；音樂(lè)舞蹈協(xié)會(huì)可組織一些文娛活動(dòng)；體育性社團(tuán)可組織一些體育競(jìng)技類活動(dòng)，甚至也可將學(xué)校的體育節(jié)等大活動(dòng)的組織和安排交由其負(fù)責(zé)。

社團(tuán)自主管理模式要求同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中自主設(shè)計(jì)、自主參與，但并不意味著學(xué)校就可以不管不問(wèn)。學(xué)校除要為社團(tuán)組織的發(fā)展提供平臺(tái)外，還應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)控與指導(dǎo)，給每個(gè)社團(tuán)組織配備指導(dǎo)老師，以確保學(xué)生自我管理和自我教育的效果。

三、嘗試活動(dòng)項(xiàng)目招投標(biāo)，自我管理，有效提升

招投標(biāo)雖然是商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，但其所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制值得學(xué)習(xí)。學(xué)校可借鑒這種方式，在每年進(jìn)行活動(dòng)總體規(guī)劃時(shí)拿出一定數(shù)目的活動(dòng)作為項(xiàng)目，通過(guò)招投標(biāo)的方式讓學(xué)生取得活動(dòng)的舉辦權(quán)，學(xué)校給予每個(gè)項(xiàng)目一定的資金補(bǔ)貼。項(xiàng)目招投標(biāo)模式的基本流程如下：第一步，學(xué)校確定活動(dòng)項(xiàng)目，并向全校師生及社團(tuán)發(fā)布開(kāi)標(biāo)通告；第二步，投標(biāo)人進(jìn)行投標(biāo)策劃，編制投標(biāo)文件，這一步非常關(guān)鍵，因?yàn)橥稑?biāo)文件的主要內(nèi)容就是活動(dòng)項(xiàng)目策劃方案，包括活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)施效果預(yù)測(cè)等，要盡可能詳盡，投標(biāo)文件編制的科學(xué)性是最終決定其是否中標(biāo)的重要因素；第三步，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)遞交投標(biāo)文件；第四步，進(jìn)行公開(kāi)評(píng)標(biāo)、競(jìng)標(biāo)，確定中標(biāo)者。需要注意的是，這一環(huán)節(jié)要有多名專家或權(quán)威人士參與，對(duì)標(biāo)書上的每一塊內(nèi)容進(jìn)行審查，評(píng)出優(yōu)劣；第五步，學(xué)校對(duì)中標(biāo)者進(jìn)行交底，修改活動(dòng)項(xiàng)目策劃方案，使之更科學(xué)合理，確保能達(dá)到學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的目的。

學(xué)生競(jìng)標(biāo)成功后，按照項(xiàng)目策劃方案自行招募人員，組成團(tuán)隊(duì)，全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)校安排教師對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)偏離活動(dòng)目的的行為要及時(shí)糾正。活動(dòng)項(xiàng)目招投標(biāo)模式的實(shí)施既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分信任，又能讓學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到最大限度的發(fā)揮。

四、拓展網(wǎng)絡(luò)主題教育模式，利用媒體，及時(shí)教育

網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的新媒體，其開(kāi)放性、交互性、及時(shí)性、虛擬性等特點(diǎn)給人們的生活帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響。現(xiàn)在的職校學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)同度較高，其價(jià)值觀容易受到新媒體的影響。學(xué)校應(yīng)把握好這一時(shí)機(jī)，積極拓展網(wǎng)絡(luò)主題教育模式。充分利用微博、微信、論壇等傳播媒介，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流與合作的平臺(tái)，使主題教育從以前“單向傳播”的模式逐步轉(zhuǎn)化為“互動(dòng)傳播”的模式。學(xué)校可嘗試建立一批主題教育網(wǎng)站，如為了弘揚(yáng)道德模范的榜樣示范力量，可在校園網(wǎng)開(kāi)展“我身邊的最美……”網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)、網(wǎng)上征文活動(dòng)；為了更好地開(kāi)展學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，可在網(wǎng)上開(kāi)辟“吾日三省吾身”專欄，讓學(xué)生記錄每天自身行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的不足，還可以開(kāi)辟如“和諧幸福校園建設(shè)”“社會(huì)主義榮辱觀教育”等主題教育專欄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，弘揚(yáng)主流文化思想。這樣網(wǎng)上網(wǎng)下形成合力，既豐富了主題教育的形式又深化了教育效果。

除創(chuàng)新主題教育活動(dòng)的實(shí)施模式外，還要注重拓寬工作途徑，打破僅在校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)的傳統(tǒng)模式，注重發(fā)揮家庭、社區(qū)教育資源的作用。主動(dòng)與社會(huì)組織、相關(guān)社區(qū)、有關(guān)部門開(kāi)展共建活動(dòng)，共同構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，拓寬主題教育工作途徑，形成工作合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。