抓好教學(xué)常規(guī)，落實(shí)有效教學(xué)

陳丹

【摘要】新課程改革進(jìn)行至今，我們的每一位科學(xué)老師都在其中接受洗禮，深受啟發(fā)。大批的優(yōu)秀科學(xué)課教師積極投身教科研活動(dòng)，不斷探索與嘗試，給廣大科學(xué)老師提供了許多新信息、新理念、好經(jīng)驗(yàn)。一線廣大教師在不斷接收這些“外來”的寶貴財(cái)富時(shí)，往往是“學(xué)時(shí)激動(dòng)不已，課堂卻用不起”。一些是客觀原因，比如不符合自己課堂的實(shí)際情況；一些是主管原因，比如學(xué)歸學(xué)，教歸教，學(xué)過了就放棄了，沒有很好地吸收、運(yùn)用起來。所以，我們常常看到很多老師的科學(xué)課在新課程改革之后還是沒有改過來。我想，科學(xué)老師和教科研工作者應(yīng)該靜下心來，探討如何將教師提升學(xué)習(xí)與我們的日常教學(xué)進(jìn)行真正地融合，協(xié)力扎實(shí)做好科學(xué)課教學(xué)常規(guī)，力求讓科學(xué)學(xué)習(xí)搶占每一位孩子的心，真正實(shí)現(xiàn)日常科學(xué)課的有效性。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)常規(guī)；有效教學(xué)

科學(xué)課的核心是“科學(xué)素養(yǎng)”，科學(xué)課的學(xué)習(xí)要以探究為核心。科學(xué)教學(xué)改革，就是從傳統(tǒng)的重知識(shí)、重結(jié)論的教學(xué)方法與過程，改革成在科學(xué)探究活動(dòng)過程中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我們的教學(xué)常規(guī)就圍繞提升孩子的“科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨。抓好教學(xué)常規(guī)，主要從課前、課堂、課外都要做好全方位落實(shí)。

一、課堂有設(shè)計(jì)，全方位落實(shí)

（1）課堂活動(dòng)求有效。課堂時(shí)間有限，如何上好科學(xué)課，我們一直用“有效性”去評(píng)價(jià)。在新課改以來，我們明確了科學(xué)課培養(yǎng)人的“科學(xué)素養(yǎng)”的宗旨。為此，千百次的教科研都在對(duì)如何上課這個(gè)問題不斷推敲再推敲，力求打造有效性的科學(xué)課堂。實(shí)踐證明，精明的科學(xué)老師如果能根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為孩子創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)條件，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂中做有思維參與、動(dòng)手實(shí)踐的探究學(xué)習(xí)。肯花工夫，做好科學(xué)課的預(yù)設(shè)與生成的設(shè)計(jì)，把握教學(xué)目標(biāo)，那么科學(xué)課肯定會(huì)逐漸朝“更有效”發(fā)展，學(xué)生肯定是不斷成長(zhǎng)的。

（2）課前要準(zhǔn)備，課后有反饋。一堂有效的課，肯定是花心思的。課前課后的文章都要做。課前需要充分地了解學(xué)生，研究教材，再量身定制一堂課。這就是一個(gè)需要非常專注的過程。了解教材：要真正做到“用教材教，而不是教教材”必須建立在對(duì)教材全面理解把握之上。俗話說“熟讀百遍，其意自現(xiàn)”要反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，深刻挖掘教材內(nèi)容，才能做到對(duì)教材的舉重若輕。了解學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，了解學(xué)生特點(diǎn)可以選擇行之有效的教學(xué)方法。對(duì)于了解學(xué)生，做一個(gè)書面或口頭的“課堂前測(cè)”是比較實(shí)用的方法。做好這些功課，才能去設(shè)計(jì)教學(xué)過程，準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料，用充分地預(yù)設(shè)把握好課堂的生成。比如在上《環(huán)形山》一課時(shí)，筆者做了一個(gè)“課堂前測(cè)”。其中設(shè)計(jì)了檢測(cè)學(xué)生對(duì)月球知識(shí)的前概念認(rèn)知情況，了解學(xué)生對(duì)環(huán)形山的形成的已有認(rèn)知情況，為課堂設(shè)計(jì)要開展的“探究環(huán)形山”活動(dòng)做好充分地預(yù)設(shè)與鋪墊，對(duì)課堂開展確實(shí)起到了潤(rùn)滑劑的作用。

一堂課在預(yù)設(shè)中開始，不能在生成中就結(jié)束。很多好的科學(xué)課，在師生探究的過程中往往生成了比教者原先預(yù)設(shè)的更多的“生成”，讓聽者感到激情澎湃。我們期望教者在課堂把握生成的重點(diǎn)內(nèi)容，完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，能將更多地生成在課外做好妥善地處理，讓探究興趣不斷被激發(fā)，科學(xué)素養(yǎng)真正繁衍。那么，在課后，我們要及時(shí)做好總結(jié)梳理，看看我們獲得了什么，還有哪些不足是需要在下一程要注意的。或者是鼓勵(lì)孩子在課外設(shè)計(jì)開展“研究性學(xué)習(xí)”。這樣孩子也能更有信心、有興趣地繼續(xù)有效地學(xué)習(xí)。

全方位去落實(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)科學(xué)課的有效性。每一位科學(xué)老師應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，不斷磨練基本功，在不斷實(shí)踐中，時(shí)時(shí)做好教學(xué)理念的梳理，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)真正有能力做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)孩子形成真正的科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)教師。

二、課外有安排，助力課堂教學(xué)

（1）讓他們像科學(xué)家那樣做科學(xué)探究，養(yǎng)成習(xí)慣。在科學(xué)課中，我們與孩子一起像科學(xué)家那樣學(xué)習(xí)探究：提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、解釋。在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多科學(xué)研究方法。那么，在課外，我們還要提醒孩子用這些科學(xué)研究方法去做探究，在不斷地科學(xué)重復(fù)中，鼓勵(lì)、督促，讓孩子真正形成科學(xué)探究的能力，徹底拋棄前概念和不科學(xué)的研究法，通過更多地科學(xué)地探究實(shí)踐去鞏固這些研究方法，養(yǎng)成“像科學(xué)家那樣做科學(xué)研究”的習(xí)慣。

（2）帶他們積極投身生活實(shí)踐，學(xué)科學(xué)用科學(xué)。科學(xué)課是為了提升未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們?cè)诿鎸?duì)生活時(shí)用得上科學(xué)。那么從現(xiàn)在開始就應(yīng)該讓他們將科學(xué)與生活無縫對(duì)接。比如引導(dǎo)孩子們關(guān)注環(huán)境問題、空氣質(zhì)量、水質(zhì)、食物的問題等，都是面對(duì)我們的小小科學(xué)探究者的最好課題。只有從小培養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)民生，那么我們的未來接班人才會(huì)更具備科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)，也是每一個(gè)人生存與發(fā)展不可或缺的。

（3）引領(lǐng)學(xué)生做有深度的科學(xué)閱讀，用理論深化實(shí)踐。在課堂內(nèi)外，學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究范圍越來越廣，思考越來越多，思維卷入的越深，越需要借力科學(xué)理論的提升。科學(xué)閱讀能對(duì)他們所獲取的信息進(jìn)行科學(xué)解釋，滿足他們的需求，進(jìn)而引領(lǐng)他們走向繼續(xù)探究。深度地科學(xué)閱讀強(qiáng)調(diào)讀、思、做的統(tǒng)一，有利于學(xué)生探究興趣的激發(fā)、科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、探究能力的提升以及人格精神的熏陶等。如何進(jìn)行深度地科學(xué)閱讀，這是我們當(dāng)今的科學(xué)老師需要給孩子們補(bǔ)習(xí)的一點(diǎn)。結(jié)合科學(xué)課程的自身特點(diǎn)，我們讓孩子去深度閱讀，閱讀我們推薦的科學(xué)經(jīng)典、科學(xué)故事、科學(xué)名人傳記等有字書，也可觀看有價(jià)值的科學(xué)記錄片等影視作品，更要閱讀“大自然”這本無字的百科全書。要推敲地讀，質(zhì)疑地讀，讀讀想想做做，才可能讀到深度。

三、鞏固教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)持不懈

良好的課堂常規(guī)就是良好的教學(xué)習(xí)慣需要師生共同努力，堅(jiān)持不懈。只有雙方同心協(xié)力，克服困難，扎實(shí)中求發(fā)展，才能真正走向成功。有了良好的課堂常規(guī)，我們大家才可以繼續(xù)施展拳腳，大力發(fā)展。這就需要堅(jiān)持把握“科學(xué)素養(yǎng)”的培養(yǎng)宗旨，積極學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。最美的科學(xué)課，需要我們盡心盡力打好教學(xué)常規(guī)這個(gè)基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)最廣闊的科學(xué)課堂。那么，廣大的科學(xué)教育工作者在科學(xué)課堂上培養(yǎng)的將是未來中國，擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)的新一代。

參考文獻(xiàn)

[1]《科學(xué)課》2015年10月刊，2016年1月刊.湖北教育報(bào)刊社雜志.

[2]《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》2015年8月刊 教育部中央電化教育館主辦.