禮儀訓練與行為自律的實效研究

摘 要：作為高等教育重要組成部分的高職教育，高職學生的自律行為直接反映了當代大學生的禮儀文化修養水平，它直接影響著高職生的綜合素質。自律能力作為大學生綜合素質中的核心道德素質，對大學生的成長成才至關重要。培養學生自律意識，尋求能夠提升大學生自律能力的有效模式是大學生自我完善與發展的需要，是高校人才培養機制和思想政治教育面臨的新的課題，是高校實現大學生成長成才培養的關鍵因素。本文以揭陽職業技術學院為例，通過問卷調查，分析高職學生行為自律方面存在的問題及其原因，選擇有代表性的學生分組進行禮儀訓練，通過訓練小組跟非訓練小組進行對比，總結出禮儀訓練這一解決辦法，以更好地實現高職院校高素質技能型人才的培養目標。

關鍵詞：禮儀訓練；行為自律；實效

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

一、自律的含義

自律就是按照一定的標準規范指引自己的言行舉止，要求、約束自己，在一些是非對錯面前，能明白要做什么和不做什么，在一定的道德規范面前能夠約束自己、管束自己。換句話說，自律就是自己要求自己、自己監督自己、自己管控自己、自己規范自己，使得自己能有比較正確規范的行為。

二、影響自律能力的主要因素

教育是個復雜的問題，影響高職生自律能力的因素也是多方面的，高職生自身的心理因素、家庭教育方式不當、學校對學生的忽視以及社會因素的影響都是造成高職生自律能力差的原因。如何提高學生自律能力這個問題是當今社會學校討論比較多的問題，簡單來說，要想提高學生的自律能力，首先要提高學生自身素質，只有學生自身素質提高了，才能提高自律能力。單純靠學校的教育是不能做到的，這還需要學生自己的努力，學校只能起到引導、幫助的作用。本文提出的通過禮儀訓練的方法來提高自律能力，主要是想在學校方面達到以下幾個教育目的：①通過個人素質禮儀訓練豐富學生的知識，提高學生職業技能水平；②通過團隊溝通等禮儀訓練提高學生的職業溝通、團隊合作與自我管理能力；③通過禮儀訓練開發課程資源，幫助學生提高個人素養。

三、問卷調查及分組準備

本次研究通過問卷調查的形式對揭陽職業技術學院同一專業的兩個班級學生的自律行為做了一個分析統計，以了解學生行為自律的情況，為開展禮儀培訓做好準備。只有充分了解了學生的行為自律水平，才能在后面的實踐檢驗中得出比較準確的有意義的結果。參加此次問卷調查的學生共有103人，筆者通過這次問卷調查發現，參與調查的學生行為自律水平參差不齊，個體差異較為明顯，為此選取其中一個班51人作為禮儀訓練組，將在以后的課程中加入禮儀訓練學習，將另一個班52人作為對照組；經過一個學期的對照試驗后再次以問卷調查的形式對結果進行分析和研究。

四、對分組禮儀培訓結果的分析

經過一個學期的分組對照試驗，參照第一次問卷調查結果和第二次問卷調查結果，經過統計得出以下結果：禮儀訓練組學生的行為自律水平較對照組學生的行為自律水平提高較為明顯。雖然本次調查對象較少，但通過以上實驗我們可以得出以下結論：通過禮儀訓練，可以切實提高學生的行為自律水平，從而提高學生的職業核心能力，為學生以后的發展提供幫助，因此通過禮儀訓練提高學生的行為自律水平的辦法是可行的。

五、總結

培養學生自律意識，提升學生自律能力是促進學生發展的需要，也是高校人才培養機制和思想政治教育面臨的新的課題。高職教育主要是培養學生的專業能力及職業核心能力，其中自律能力的培養是極其重要的，同時也是比較難培養的。通過學校的教育來提高學生的自律能力需要有切實可行的方法，通過禮儀訓練方式來提高學生行為自律能力的方法對現階段的學校教育來說是可行的，實驗證明，這一方法也是有效的。

參考文獻：

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