大學英語教學和考試改革下的外語學習

摘 要：隨著我國對大學英語教學的反思，大學英語教學和考試正在進行一次深刻的改革。本文從大學四六級考試的角度對當前大學外語教學中存在的問題進行分析，并以提高外語實用性為目的，對大學英語教學和考試改革下的外語學習中存在的問題提出具有針對性的解決意見。

關鍵詞：大學英語；英語教學；考試改革；外語學習

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

隨著我國改革開放的進一步深入，我國與世界各國之間的政治、經貿往來日益頻繁，為此，我國對英語專業人才的需求量不斷增大。大學英語四六級考試就是用來考核大學生英語能力的標準之一，而基于傳統英語聽力與筆試的四六級考試并不能代表一個學生對英語的實際應用能力，為此，我國針對大學英語傳統教學與考試方式正在進行一場較為徹底的改革。

1.英語教學的階段性

大學英語教學長期以來采用傳統教學模式，這種模式曾貫穿于大學生英語學習的整個過程，然而，在這種英語教學模式下，絕大多數大學生僅僅能夠使用英語進行寫作，而在英語的實際應用方面缺乏足夠的經驗。為此，此次大學英語教學改革以鍛煉學生聽、說能力為主，這明顯提高了大學生英語實際應用能力效果。然而，這種改革方式依然存在一定缺陷，這對于部分基礎較差的學生來說效果并不理想。

小學與初中階段的英語教學應當以英語單詞和基本語法的掌握為主，而隨著學生進入高中階段，英語教學應當以詞匯量的豐富與特殊句式、語法的學習為主。在前兩個階段的基礎上，大學生具有足夠的詞匯量，并能夠熟練使用不同的語法，這使得大學英語教學階段的聽、說訓練能夠收獲良好的效果。因此，英語教學應當分階段進行，不同階段的英語教學重點各有不同，而大學英語教學階段則以鍛煉學生的實際應用能力為最終目的。

2.在英語教學和考試改革中合理使用計算機

隨著網絡技術與計算機技術的不斷發展，計算機在英語教學和考試改革中起著巨大的推動作用，在大學英語教學過程中，計算機已經成為大學英語課堂教學普遍使用的設備之一，多媒體計算機教學方便了大學生英語學習，通過多感官的視聽結合，大學英語課堂教學效果明顯得到提高。

而對于英語四六級考試而言，計算機并沒有得到廣泛使用。時至今日，英語等級考試依然采用傳統考試模式，這使得大學英語教學的發展方向受到誤導。大學英語考試改革應當增加計算機的使用，改變大學英語四六級考試的傳統模式，利用計算機與網絡進行視聽結合下的英語應用能力考查，這將為大學英語教學提供正確的導向，避免大學英語教學和考試在應試教育的道路上越走越遠。

3.正確認識大學英語四六級考試的作用

長期以來，大學英語四六級考試是大學生學習英語的根本動力，如果沒有大學四六級考試這一關，能夠堅持英語學習的大學生人數將微乎其微，因此，大學英語四六級考試在促進大學生英語學習方面是有著一定的作用的。然而，這種為考試而學習的態度存在嚴重的方向性錯誤，英語四六級考試給學生帶來巨大學習壓力的同時，也讓學生成為考試的機器，為通過四六級考試而大量進行模擬訓練，忽視了英語學習的根本目的。

大學英語四六級考試應當應試化，應以考查學生對英語的實際應用能力為主，使學生不再是試卷上的英雄。例如，可以聘用有著豐富教學經驗的外教老師參與四六級考試，通過與學生對話、交流，考核學生對英語的理解、掌握和使用等多個方面的能力，從而使大學生轉變對英語四六級考試的認識，在掌握大量英語詞匯、語法的同時，不斷提高英語的實際應用能力。

4.結語

在大學英語傳統教學模式下，我國大學生在英語能力培養方面朝著“筆試型”方向發展，而這與大學英語教學的最終目的背道而馳。大學英語教學與考試的最終目的是培養全面的英語專業人才，除了要具備較高的英文寫作水平，還應當在英語的聽、說方面具備良好的實踐應用能力。隨著世界各國之間政治、經濟貿易往來日益密切，綜合性的英語專業人才將成為我國對外溝通、交流的中堅力量。

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