網絡文化對大學生價值觀的影響及正面教育引導策略

摘 要：隨著互聯網技術的日趨成熟，網絡得到了普及應用，逐漸形成了網絡文化，在較大程度上影響到了大學生的思維方式、道德修養及價值觀等。在這種情況下，需要充分發揮網絡優勢，采取科學的正面教育引導策略，促使學生健康成長。

關鍵詞：網絡文化；價值觀；引導策略

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B

作者簡介：王思又（1988—），女，云南昆明人，實習研究員，碩士，研究方向：信息與教育化管理。

一、網絡文化對大學生價值觀的積極影響

互聯網中的知識十分豐富多樣。可借助網絡平臺向大學生傳遞網絡文化中的各種積極信息，促進大學生正確價值觀的形成。大學生在學習中，可將網絡作為一項重要的工具；通過網絡，學生的學習內容能夠得到豐富，學習渠道能夠得到拓寬，同時方便了大學生的消遣和娛樂，有助發展大學生個性，可以有效構建價值體系。相較于其他學習渠道，網絡學習渠道能夠傳遞更多更新的信息內容，且具有較快的傳播速度。

二、網絡文化對大學生價值觀的消極影響

1.網絡文化加劇了大學生價值沖突

網絡中海量信息資源質量良莠不齊；網絡打破了民族和國家的局限，不同文化在網絡中傳播、碰撞和交融；如果學生沒有足夠的辨別能力，就無法有效取舍復雜的價值標準、價值意識等。且網絡形勢復雜，每個問題都不斷變化，僅僅憑借單一價值觀念是無法判斷的；這種狀況下，網絡加劇了大學生的價值觀念的沖突。

2. 網絡文化導致一些大學生的價值取向功利化

大學生年齡還不夠成熟，知識和閱歷有限，網絡文化很容易對其造成影響。現階段，西方發達國家控制著互聯網核心技術，導致其有機會借助網絡技術優勢，惡意滲透西方文化，從而導致部分大學生價值取向功利化，對眼前利益及個人利益較為看重，不注重集體利益和長遠規劃。此外，網絡文化導致大學生價值評價走向極端。有些不良網絡信息會在較大程度上危害到尚未成熟的大學生，干擾到大學生的價值評價體系的有效構建。

三、網絡文化影響下大學生思想政治教育引導策略

1.大力建設網絡文化，幫助大學生樹立正確價值觀

首先，采取一系列措施，提升校園網站的關注度；在建設校園網絡文化時，需要貼近學生實際生活，對學生知識面進行有效拓展，將更加豐富和優質的教育資源及時提供給學生；可以打造一些精品欄目，建設符合校園風格的BBS。同時，對校園網絡訴求渠道加以完善，如公開信箱的設立、開展網絡民意調查等，提升校園網站關注度，幫助大學生樹立正確價值觀。

其次，營造良好學術氛圍，促使網站文化含量得到提高；相關人員調查結果表明，大部分高校網站不具備較高的文化含量；校園網會對大學生價值觀的形成與發展有直接影響，高校需要將自身學術優勢充分發揮出來，構建校園網站，通過提高學術品味來對網絡教育環境進行有機優化，培養大學生樹立正確的價值觀。

最后，對主題版塊合理設置；人生、政治、職業等都是大學生價值觀的重要教育內容，那么在建設校園網站時，可以結合具體要求，對相應版塊進行合理設置，刊登適當內容。如近些年出現的“扶不扶摔倒老人”等社會現象，可以提供平臺讓學生表達和交流，以便促使其價值判斷能力得到提升。

2.發揮網絡優勢，開展價值觀個性化教育

大學生的信息接收情況受到網絡影響，但大學生更喜歡接受這種平等、隱性的網絡教育模式。針對這種情況，思想政治教育者就需要對過去的單項信息灌輸式教育模式加以改變，將QQ、微信、微博、博客等學生應用頻率較高的網絡平臺充分利用起來，及時發現學生關注的社會熱點，借助網絡平臺與學生進行平等交流和對話，來促使學生的思想認識水平得到提升，讓學生價值觀念上的矛盾得到消除等。且借助網絡平臺，能夠更加深入了解學生的個性差異，結合學生具體情況，在堅持價值觀共性基礎上，有機發展學生的多樣化個性，從而顯著提升大學生的價值觀水平。

此外，高校還需要做好管理工作，嚴格管理校園網，促使學生上網的安全意識、責任意識和法制意識得到增強，以便幫助學生樹立正確的網絡觀念及良好的網絡道德，促使學生辨別網絡信息的能力得到提升。

參考文獻：

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