輔導員貧困生資助育人能力的提升策略

摘 要：隨著我國高等教育體系的不斷完善，越來越多的貧困學生能夠通過各種途徑參與到高等教育中去。本文首先就貧困生資助育人工作方面存在的主要問題進行了簡要闡述，接著提出了輔導員在貧困生資助育人能力提升上的具體策略，旨在通過這些方式，全面提升輔導員的貧困生資助育人能力。

關鍵詞：輔導員；貧困生資助育人能力；提升策略

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A

一、貧困生資助育人工作方面存在的主要問題

目前，高校的貧困生資助育人工作雖然已經取得了長足進步，但是仍然存在不少的弊端，其主要表現在以下幾個方面：第一，很多貧困生對資助育人方面的政策方針等不太了解。近年來，隨著我國社會經濟的不斷發展和高校教育改革的持續推行，越來越多關于資助貧困學生的愛心平臺紛紛出現。這些平臺通過多種方式和多種渠道為貧困學生提供幫助，讓他們在國家、社會的關愛下能夠順利地完成自己的學業。但是根據筆者的調查，很多高校貧困生對這些方針政策、資助平臺等不太熟悉。這些與貧困學生生活息息相關的政策信息等都不熟悉，很顯然是學校的宣傳不到位和學生自己認識不足造成的。

第二，很多學生在申請助學貸款方面存在著缺乏誠信等信用問題。國家提供的助學貸款是目前最為主流的一種貧困生資助方式。其主要是由教育部門牽頭，由銀行和各個高校參與的一種特殊的銀行貸款模式。通過助學貸款，很多沒有經濟能力完成學業的高校貧困生最終都完成了自己的學業，取得了相應的文憑。但是近年來，高校貧困生不按期還款或者是拖欠還款的現象頻頻發生。根據相關數據顯示， 目前申請了國家助學貸款的學生中，有將近五分之一的學生都未能按期還款。這種學生無誠信的做法嚴重影響了大學生形象，使得原本發展良好的大學生助學貸款工作蒙上了一層陰影。

二、輔導員在貧困生資助育人能力提升上的具體策略

1.輔導員成為資助育人政策的宣傳者

為了讓貧困學生更加清楚明白各項方針政策，從一入校開始，輔導員就應該通過各種班會、團組織生活等方式向學生大力宣傳資助育人方面的政策方式。通過這種大力宣傳，原本不了解情況的貧困學生也會漸漸明白各項政策的實施范圍和實施渠道等，接著就可以根據自己的實際情況進行相應的資助申請。同時，高校輔導員還應該隨時掌握貧困學生的心理狀態，盡量幫助學生申請到適合他們的各種資助。

2.輔導員成為資助育人工作的具體參與者

現如今，縱觀我國的高校貧困生資助工作，成績的取得是必然的，經過多年來的發展，高校的資助育人體系系統已經逐步建立起來，并逐漸向一個良性的方向發展。為了讓這種良性的趨勢得以持續，高校輔導員需要做的工作還有許多。第一，國家應該重視對輔導員的培訓工作。由于輔導員的日常事務較多，客觀上導致他們沒有更多時間和精力去關注國家新出臺的一些關于資助育人方面的新政策等。因此，高校應該結合實際情況，通過集中輔導和培訓等方式讓輔導員及時掌握最新的資助育人方面的政策制度。

第二，高校還應該將自己的眼光放得更加長遠，通過各部門聯動的方式建立起適合本校發展的資助育人工作的長效機制。這里就需要高校輔導員在工作中盡可能多地增大資助的覆蓋范圍，讓更多的貧困生能夠享受到國家和社會提供的幫助。

3.輔導員成為貧困學生心靈的撫慰者

關注貧困學生的心理健康也應該成為高校輔導員資助育人工作的一大重要環節。貧困生大都來自農村，又由于得到資助才能完成學業，其在心理上或多或少都會存在一定的自卑感。因此，面對這部分學生，輔導員應該多對他們的心理情況進行關注，并根據他們的個性特點等采取積極的方式開導他們，讓他們沖破思想的“牢籠”，健康陽光地面對自己生活中的風風雨雨。

綜上所述，隨著越來越多的貧困生通過各種渠道進入高校進行學習，高校輔導員的貧困生資助育人工作的難度變得越來越大。為了更好地完成工作，高校輔導員必須明確自己的定位，結合學生的實際情況，開展具有針對性的貧困生資助育人工作。只有這樣，才能讓貧困生的成長更加健康。

參考文獻：

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