物流人才多元化與專業化培養模式

摘 要：隨著市場經濟的飛速發展，各行各業都逐漸步上正軌，物流業作為市場經濟中重要的組成部分，現在已經初具規模，它的發展水平是一個國家或者地區經濟發展興衰的重要標志，隨著它的快速發展，對專業人才的需求也與日俱增，但是在專業人才培養方面，我國的教育體系還不夠完整，嚴重阻礙了物流業的發展，根據當前國情發展的需要，建立一套完善的教育體制刻不容緩。本文就物流人才多元化、專業化相關問題及其培養模式進行研究。

關鍵詞：物流人才；多元化；專業化；培養模式

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.17.181

1 引言

物流行業是經濟不斷發展的產物。物流業的快速發展對物流人才提出了更高層次的要求。雖然很多學者都在對物流人才的培養模式提出各種各種的意見和建議，但是目前我國的物流人才的培養模式仍然處在一個不斷探索的階段，這就需要相關的教育部門制定科學合理的培養模式，為物流企業的不斷發展輸送高質量的人才。

2 物流人才的多元化及培養模式

2.1 物流人才的多元化

物流行業是隨著經濟的不斷發展而發展起來的。物流行業作為一個能夠溝通不同地域不同行業的橋梁性的產業，對其對人才的需求也有著其特殊的要求。物流產業的人才要具有多元化的特性，這是物流行業想要與跟廣闊的市場進行合作的前提條件。物流行業的從業人員由于工作的原因可能會接觸到不同的行業，雖然不能要求員工對每一個行業都能夠做到精通，成為精英，但是對其有一定的了解是最新本的要求。

隨著物流行業產業鏈的不斷擴大，物流企業能夠建立合作關系的企業越來越多，其業務涉及的范圍也越來越大。這就對物流行業的的人才提出了更多的要求，物流行業人才多元化發展是其必要的過程。具有多元化特性的物流從業人員能夠促進物流企業的不斷發展，使其義務不斷的擴大。物流從業人員的多元化發展是指其在擁有相關物流專業的知識的基礎上，通過學習不斷的擴展自身的知識面，這樣的員工才能適應企業業務的不斷發展擴大。

2.2 物流人才多樣化培養模式

為了更好的適應物流企業多員工的要求，在對物流人才進行培養的過程中，要建立科學合理的模式。由于物流企業對人才多樣性的要求在不斷的增強，所以在對物流人才進行培養的時候，要考慮到企業的要求，建立多樣化的人才培養模式。

物流業的組成部分比較復雜，涵蓋的方面也非常廣泛，鑒于各行各業發展都需要物流的支持，要想全面的了解各個行業物流的運作規律，就需要進行多方面知識的學習。在對物流人員進行多元化模式的培訓的時候，要合理的設計各個相關專業的比重，以及有效的教學模式。物流人才的多樣化培養模式是以物流專業知識為中心，其他相關學科呈輻射狀分布的課程體系。在這個模式下，所需要學習和了解的知識面比較廣，這就需要設計1+n的課程模式，在模式中設置必修課和選修課，學生可以根據自己的愛好和興趣進行選擇選修的科目。比如對于進行電子商務物流學習的人才，除了專業的物流教程的學習之外，還要設置市場營銷、管理學等相關學科的必修課，這樣可以建立更加完善的培養體系。

3 物流人才的專業化及培養模式

3.1 物流人才的專業化

物流業緊跟市場經濟發展的節奏，不僅發展迅猛，而且發展潛力巨大，隨著它逐漸從各個領域中脫離出來，形成一個獨立的系統，這就需要龐大的專業人才的支撐，物流業的具體運作需要他們來掌控，這樣才能有條不紊的進行，不會因為物流管理系統的不完善導致各個行業物流運作出現斷層問題，為了追求共同的經濟利益，加快物流專業人才的培養迫在眉睫，市場經濟比較繁雜，物流業對物流人才的需求也會呈現出層次化，從技術軟件的應用到管理層面的問題，都配備專業的物流人才，這樣才能加快物流業規模化，系統化的步伐。專業的物流人才對物流行業的發展起著至關重要的作用。

3.2 物流人才專業化培養模式

物流行業多專業化人才的需要是促進整個物流行業發展的基礎，只有專業素質較強的人才，才能推動產業的不斷向更高的層次發展。在對物流專業人才進行培養的時候，要合理把握住整個課程體系，以及實踐訓練的把握。建立物流人才專業化的培養模式，有利于物流行業高精尖人才的培養。專業化的人才不同于多樣化，多樣化的人才要求知識面的廣度，但是專業化的人才需要對專業知識的度進行挖掘。針對物流人才的專業化要求，在專業化的培養模式下的課程設計要更多的關注物流產業的縱深發展。在專業化人才的教育方面，要將相關的物流產業的知識進行系統的培訓，設置具有深度，并能夠循序漸進，有著廣闊發展空間的課程。在專業化的模式下，要更加注重實踐能力的培養，在實踐的過程，加深對所學知識的印象。并鼓勵學生對其進行深入的探討，激發學生的潛能。

4 對我國物流人才培養模式的建議

市場經濟永遠是多變的，不確定的因素有很多，所以物流專業學生的培養也應該跟隨市場的改變而不斷發展變化，將多元化模式與專業化模式進行有機的結合，在專業化的基礎上，不多擴展多元化知識的學習；在多元化的范圍中，注重專業化的學習。雖然在表面上看，專業化與多元化之間存在著矛盾，但是兩者又是相互聯系的，只要在科學合理的培養模式下對相關人員進行培訓，就可以培養出適合時代發展的物流企業員工。在這些員工的不斷努力下，我國的物流企業一定會取得更大的進步。對物流企業的工作人員進行培訓的相關部門，應該把眼光放的更寬一點，盡可能加強相關知識的培養，提高學生的綜合能力。

4.1 培養模式要與時俱進，切忌墨守成規

不管培養模式的如何變更，都必須根據人才定位和市場需求為中心，物流專業學科范圍比較廣泛，所以就更要細化理論知識，對專業人才能力的培養也要有具體的規劃，鑒于我國物流的專業師資力量匱乏，培養模式的完善程度不一，導致很多流入市場的專業人才質量參差不齊，所以，組建專業的教師隊伍，完善人才培養的模式是當前高校教育改革的主要任務。同時教學內容應該根據物流業的進步而不斷補充完善，能夠把最新的問題和技術引進課堂，實現專業人才緊跟時代的步伐，不斷進步。

4.2 以人才市場的需求為培養的方向

隨著物流業的發展和廣泛應用，它開始形成一個獨立的系統，它包括物資、信息、資金、人員等要素，由采購、倉庫儲備、配送、運輸等方式構成的綜合服務體系，因此，國內院校要根據物流系統各個部分的重要性，合理規劃課程的設定，以能力培養為主，為人民服務的理念為中心，培養高素質專業人才，按照市場需求來為學生的事業走向確立方向。

4.3 實現人才培養與國際接軌

物流業是貫穿國內外的市場的，由于國內物流業起步較晚，所以就需要借鑒國外的一些先進物流教育模式，結合國內物流教育的實際情況和物流業發展的方向，合理調整當前物流行業人才的培養，永遠保持物流教育的先進性，培養出復合型物流管理人才促進物流的發展，加快和世界接軌的速度。

4.4 加強實驗室、校外基地和現代技術手段的建設

為了提高學生的實踐能力，學校就應該開展實驗教學的課程，在教師的引導下，配合多媒體和物理管理軟件和硬件設備，學會知識的具體應用。另外，校外基地的建設也不是必不可少的，只有把學生真正的放到現實的問題里面，他們才能更好的發現問題，利用所學來解決問題，加深了實踐教學的力度，適當的時候開展實踐考核，讓學生從實踐中明白學習的重點是什么，所以加強實驗室、校外基地和現代技術手段的建設是促進實踐教學的必要手段。

5 小結

物流作為服務類行業的一種，富有多變的特點，學校對人才的培養方面應該堅持教學重點明確，和人才市場需求保持統一步調的理念，不斷完善人才培養模式，實現高素質專業人才的培養。本文主要以物流專業課程體系的構建進行研究，涉及范圍比較片面，忘更多教育人士可以提出自己的見解，進一步完善我國物流方面專業人才培養模式。

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作者簡介：駱金鴻（1982-），女，重慶人，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。