文化安全視野下公安院校德育創新路徑再思考

摘 要：公安學校是培養我國安全人才的重要基地，也是維護國家安全文明的主力軍。公安學校的道德教育關乎著整個國家的道德文化走向。現如今，在中國改革開放的大背景下，經濟飛速發展的同時也面對著復雜的中西方碰撞的社會問題。西方文化呼嘯而來，中國文化受到猜測與質疑，安全視域下的學校德育面臨著日益嚴峻的挑戰。加強道德教育，抵制文化殖民、防止思想侵入，用安全的文化武裝自己，形成理性國家文化思維，這一點對于公安院校而言更加重要。

關鍵詞：公安院校；文化安全；教育

一、文化安全的內涵

近年來由于中國的崛起，諸如“中國威脅論”等詞匯不脛而走，使得以美國為首的西方國家產生強烈的危機感，試圖通過“文化滲透”這一強有力的手段來瓦解中國的文化安全，使得中國“西化”，建立“文化帝國主義”。文化安全是指我國文化主體的安全性。我國文化生存權利與方式、核心價值觀及文化成果的保存都屬于文化安全的范疇。否定我國的文化價值、壓榨文化成果、扭曲價值觀等惡意行為都屬于破壞文化安全的內容。我國的基本文化價值觀是社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀是我國文化精神的結晶，是確保我國文化安全的基本前提之一。

我國文化安全的內涵有對外和對內兩點。（1）對外能夠維護文化主權和文化尊嚴神圣不可侵犯。如今我國國家安全正處在“三個歷史性巨變”時期：內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富；時空領域比歷史上任何時候都要寬廣；內外因素比歷史上任何時候都要復雜。這三點要求我們更要維護我國的文化個性不受到威脅，基本價值觀不受到質疑。我們提高自己的文化主動性來預防和抵制來自內外文化因素的惡意中傷，維護國家文化主權神圣不可侵犯。（2）對內具有健康的文化發展機制，能夠使得文化安全跟上時代的步伐。2015年7月，十二屆全國人大常委會第十五次會議通過新的國家安全法，總體國家安全法被寫入了國家安全觀。總體國家安全觀指出：以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。新安全法的突出亮點是“確保文化安全”。國家通過文化安全機制來豐富國家文化，確保文化安全。我們應該主動接受社會主義價值觀和文化觀，認真吸取文化安全機制的內涵。

公安院校文化安全包括三點：一是樹立師生員工正確的人生觀、價值觀、文化觀；二是豐富文化安全內涵，建立文化安全的研究機制；三是開展公安院校文化安全教育。

二、文化安全對公安院校德育的挑戰沖擊

（一）傳統意識形態教育受到西方意識形態沖擊

在轉型的關鍵時期，我國出現了信仰危機。我國雖然對經濟、政治、軍事等領域有足夠的關注度，但安全領域仍然是薄弱點。雖然我國確立了馬克思主義的指導性地位，但仍有很多人有著西方資本主義核心價值觀的思想。這說明很多人的文化安全意識不高，文化安全意識不夠強，從而引起一定的負面影響。

（二）公安人文教育理念受到西方文化霸權主義侵襲

如今的社會主力青年很多都是隨著改革開放成長的一代，他們一開始就從潛意識覺得“西方的就是好的”、“西方的都是先進的”。他們的思想本來就對中國傳統文化觀不堅定，西方霸權主義又刻意挑撥，造成的影響就更加惡劣。 公安院校學員也是這一代，他們沒有足夠的能力去抵御霸權主義的侵擾，有些受影響嚴重者甚至開始羨慕各種“西式”文化。

（三）主流價值體系和民族精神受到西方消費文化侵蝕

西方消費文化的影響更為嚴重。西方消費文化通常是“今朝有酒今朝醉”，完全不同于中國的艱苦樸素的價值觀。中國主流文化正如八榮八恥所說的：以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。文化意識淡薄，核心價值觀正在流失，這些問題赤裸裸的呈現在青年學生中間，文化安全迫在眉睫。另外，隨著美劇、英劇、日劇的大熱，也對如今電子產品應用自如的青年學生產生一定的腐蝕，使得他們行為開始盲目，信仰產生危機。這些問題的根本原因就是他們缺乏辨別是非的能力。

（四）公安德育課程開設不理想

如今的德育工作并沒有落實到位，課程雖然開設，但反響差強人意。雖然課程有專屬機構負責，但課程沒有飽和，沒有受到足夠的重視，在宣傳力度上也有所欠缺。另外課程的深度不夠，廣度欠缺，機制不夠完善，德育只是飄在表面。

三、公安院校德育工作創新路徑的再思考

（一）構筑思想意識堤壩，完備文化安全教育觀念

公安院校作為警察培養基地，文化安全的建設更加重要。

1.必須要堅持馬克思主義文化價值觀，摒棄西方主流價值觀，把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、四項基本原則與核心價值觀作為主流文化思想基礎。

2.堅持樹立先育人后育警的觀念。文化安全的本質就是道德安全，人生觀與價值觀沿著正確的道路走下去。公安教育在育警之前要育人，要以素質教育為理念、以德育為先導。這就需要對學生進行思想素質和文化素質培養。通過強化學生的基本人格培養，來構建抵御西方文化侵入的防御墻，最終培養一批高素質、高自覺性的警務人員。

3.增強主流文化意識，強調中國文化安全。中國文化是中華民族幾千年來孕育而成的，其精粹的正確性不言而喻。當代青年應從幾千年來薪火相傳的中華民族文化中吸取營養。但是與時俱進要求文化不斷的更新，在吸取營養的同時也要不斷適應新形勢、新變化，增強主流文化意識，不斷深化中國文化安全意識。

（二）構造四大教育要素，完善文化安全教育機制

四大教育要素是指：教育主體、教育對象、教育內容和教育環境。通過這四大要素來縱橫全方位、實施與深化文化安全教育。

1.教育主體。教育主體要突出一個“強”字。己所不欲勿施于人。德育老師作為文化安全教育的組織者、實施者和示范者，必須起到帶頭模范作用。必須讓學生感受到文化安全教育的規范程度和重要性。因此，必須加強文化安全教育隊伍建設，增強公安學院教師的責任感和使命感，用他們豐富的知識、堅定的理念和個人文化魅力使學生信服，給學生指引一個良好的方向。

2.教育對象。教育對象突出一個“廣”字。文化安全教育不僅包括學生、教師，還包括學校后勤，甚至行政人員，外埠培訓人員等等，涵蓋的人“360°無死角”。實現教育者主導作用與受教育者主體作用的辯證統一。

3.教育內容。教育內容突出一個“全”字。文化安全教育工作必須面面俱到，點點達到。要對教育書籍進行管理和歸納，并對重點書籍進行整合，突出重點，有針對性的進行教育，尤其是意識形態教育、傳統文化價值的教育和文化價值觀的教育，形成完整的教育體系。

4.教育環境。教育環境突出一個“活”字。教育并不一定在學校內。開放參與意識，把教育環境擴大，爭取做到“隨時隨地”可學。可以增加很多教育活動，把學生感興趣的活動穿插在德育的大主線上。將教育環境延伸到單位、社會、家庭等等。讓德育無處不在，讓文化安全理念時時滲透。

（三）構建教育引導模式，完善文化安全教育方式

自從上個世紀90年代以來，校園文化蓬勃發展，但公安類院校受一些條件的限制，校園文化發展并不是很理想。基于這種情況，文化安全教育缺乏主要的宣傳平臺，也受到一定的限制。針對這種情況，本文提出以下幾點建議。

1.突出文化積淀。公安學校的文化建設必不可少。要建設具有公安特色的文化熏陶學生，引導學生關注安全文化教育。舉辦各式各樣的校園活動，開展讀書會、校園文體活動和辯論賽、講堂等加深學生的文化安全印象，讓文化安全教育潛移默化的影響學生。讓他們在趣味中領悟文化安全的重要性，重拾正確的文化價值觀。

2.構建輿論引導模式。通過手機、微博、微信等現代化網絡媒體手段引導學生，傳播主流文化價值觀、普及文化安全知識，增強他們的文化安全意識。另外，通過校園期刊、宣傳欄等媒介引導他們樹立正確的思想意識，讓他們弘揚社會主義核心價值觀，摒棄西方自由主義。

3.構建教學引導模式。教學引導模式分為校內與校外。校內，在日常教學之外，可以開設專門的文化安全教育課程，通過講座、微課程等形式豐富教學內容，讓學生對文化安全的認識更加的廣泛和深入。另外，要堅持文化安全教育與職業道德教育相結合。德育是做人的基本，也是育人的根本。作為公安學院的同學、未來警員的一份子、群眾的定心丸，優秀的職業道德操守是最重要的。在校外的實訓要豐富多彩，如校外實訓實習、校局聯動等方式也可以加強安全教育工作，是樹立學員文化價值觀的重要途徑。外部的影響是書本的理論知識學習不來的。

四、結語

本文首先闡述了安全文化的內涵與其存在的問題，由于西方資本主義文化的惡意深入和主流青年思想防范意識的薄弱，使得安全文化的建設迫在眉睫。其次討論了德育在公安學校的重要性，要從意識形態入手，認清當前公安院校文化安全教育的形勢，對癥下藥，加強文化建設，提高安全文化教育的準確度。最后，探討了德育工作的創新途徑，抵御西方資本主義國家對我國進行文化滲透，開展校園文化活動，深化教育模式，全方位、多層次開展文化安全教育，讓中國特色社會主義核心價值觀深入人心。

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