大數據時代臨床醫學教學模式的思考

摘要：隨著新形勢下大數據對人們的生活、工作、學習帶來了巨大變革，大數據在醫學教學中的應用也起到了至關重要的作用。作為帶教老師，在臨床醫學教學中需順應大數據時代變革，要引導醫學生充分利用醫學大數據獲取知識，醫學生也需調動自主學習的積極性，與老師互動學習，或向第三方--患者學習，以更好更牢固地掌握醫學知識。

關鍵詞：大數據影響；大數據醫學教學；翻轉課堂

當今社會信息技術高速發展，人們獲取信息、分析信息和應用信息的能力日益增強，大信息、大數據時代已然來臨，同時大規模在線教育平臺給醫學院校教學觀念也帶來深刻影響。

1大數據時代的來臨對醫學臨床教學的影響

大數據的本質并非單純數據量的增多，而在于建立在大量數據之上的思維方式的變革[1]。過去臨床上在做決策時很大程度依賴于醫生的經驗、直覺。而大數據時代的進步可以將所有患者的全部信息進行綜合分析，并通過復雜的數據演變告訴臨床醫生簡單的結論，這就大大縮短了獲取結論的時間，且增加了臨床決策的可信度。過去因為沒有大量數據的支撐，數據運算較慢，臨床結論的出錯率較大。如今在大數據時代，海量的數據和強大的技術分析彌補了這一缺憾，讓我們能夠更加快捷便利地得出正確結論，為患者的成功救治提供了可靠依據，為向臨床醫學生傳授知識提供了更加精準的知識。

2臨床教學要順應大數據時代的變革

在大數據時代，無論主動施教或被動學習，無論臨床帶教醫師還是醫學生，雙方都將受到影響，對師生雙方個人能力都提出了更高的要求，要求教與學雙方要學會從海量的數據中提取所需要的正確的數據[2]。大數據時代的信息量呈爆炸性的增長，醫學知識更新迅猛，作為臨床帶教醫師，必須掌握如何對海量數據的搜索、篩選、儲備、應用，才能更好的引導醫學生掌握醫學知識。

由此，大數據時代的到來，需要轉變傳統的教育模式，更新傳統的教育理念，順應大數據時代的變革。作為醫學教育工作者，如果不更新教育理念、不改變教學模式，就意味著對新時代教育觀念的滯后，對大數據應用的茫然，從而對新一代醫學生的教學將造成不利影響。因此，順應大數據時代的教學，每一位臨床醫學教育工作者都責無旁貸。

3大數據時代對臨床醫學教學模式的挑戰--\"翻轉課堂\"

在大數據時代，醫學院校的教師和學生都面臨著巨大的機遇和挑戰，教學相長。教師需要終身學習。教師在研究教學方式的同時，也是在培養自身適應社會發展的能力。臨床帶教老師可以在網絡平臺上實現對每一位學生的學習數據進行跟蹤分析。隨著筆記本電腦、平板電腦的普及，學生的整個學習過程形成數字化，包括教材、知識點和學習活動都記錄在網絡云端。而對于這些數據的分析與引導將使得每位學生的學習進程都能夠有據可依，有的放矢。教師要清楚的意識到，無論如何變革，都要充分建立在對學生學習規律的理解和認識上，只有充分利用現代信息技術才能實現真正的以學生為中心的人性化教學，才能夠培養出符合時代發展和社會需要的創新型人才。

互聯網技術的快速發展，使得在線學習日益成為學習知識的重要途徑。學生獲取知識的途徑將不再僅限于課堂。與按部就班、限定時間空間的傳統課堂教學模式相比，在線學習將為學生提供更加自主的學習空間，學生可以自由安排學習時間和地點；獲取知識的途徑也不再局限于教科書、圖書館、老師甚至住院患者。他們可以通過便捷的網絡資源，搜索到自己需要的正確的知識，可以根據自己的興趣愛好選擇課程自主學習，在開放的網絡教學平臺提問答疑，進行師生互動學習討論，學生從中學到知識，更加容易掌握知識。而老師也能面對\"個性化\"的學生授課，真正做到\"因材施教\"。

這種利用豐富的信息資源，變被動學習為主動學習，讓學生逐漸成為學習的主角的教學方式被稱為\"翻轉課堂\"。

醫學生的學習是課堂與臨床相結合的醫學知識學習，既要有理論知識的掌握，更要有臨床實踐經驗的積累，因此大數據環境下的\"翻轉課堂\"給臨床帶教老師與醫學生雙方都帶來了教學挑戰與變革，讓師生雙方在教與學的新體驗中，能享受到教與學的快樂，更多的是促進學生思維的發展和對醫學知識的牢固掌握。正是這樣的學習，越來越成為當今教學的一大趨勢。

4來自于第三方的促進

應該留意到，大數據時代下信息爆炸性的增長讓醫學知識不再是醫生的專利，患者，即第三方，也是獲取醫學知識的主體，他們有對自己疾病治療的知情權，包括每天用藥情況、每天病程情況、每天的費用等等，他們可以方便地從網絡上獲取各種醫療知識或數據，患者可以花大量的時間和精力去關注自己的疾病及相關信息，醫生和患者的信息不對等已成為歷史。這就不僅要求臨床帶教老師，包括醫學生都要有更加充足的知識儲備來面對患者的提問。為了讓患者及患者家屬對醫院及醫生有足夠的信任，讓患者能安心治病養病，臨床醫學生除了跟帶教老師學習醫學知識，更多的是自主學習，自己去網絡大數據搜索更多相關知識來獲取醫療證據。患者的需要就是醫務工作者的需要，一切為了患者，為了患者的一切，醫學生將患者當成自己的親人，就會有求索醫學知識的動力。

5結論

大數據教學變革表明，一個信息化教學創新的時代已經到來，它將推動以\"教師為中心\"的教學方式向以\"學生為中心\"教學方式的轉變，學生變被動學習為主動學習，讓學生逐漸成為學習的主角，推動教與學的轉型，為新形勢下實現中華民族的偉大復興培養出創新人才。

參考文獻：

[1]李愛國.翻轉課堂教學模式構建與教師角色轉換[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2015，5.

[2]阮敬.面對大數據，你準備好了嗎？[J].數據，2012，12.

編輯/孫杰