談古典詩文教學中提升中職生人文素養的有效策略

摘 要：古典詩文是我國傳統文化中的寶貴財富，學生通過對古典詩文的學習，能夠了解我國的文學歷史，提高文學欣賞能力和人文素養，同時也是對我國古典文化的傳承。中職院校是我國人才培養的重要基地，在教學中引入古典詩文教學能夠使學生了解我國深厚的文化底蘊，從而提高學生的人文素養。

一、中職院校中開展古典詩文教學對教師的要求

1.教師要具有一定的文化積淀

古典詩文教學本身具有多元化特征，要求教師不僅要具備必要的語文素養，同時還要具有多方面的文化知識，這樣才能夠幫助學生領略古典詩文的獨特魅力。[1]所以教師既要是古典詩文方面的專家，又要是文化百科的雜家。教師需要對我國古典文學中的經典史集以及諸子百家等文化精華有所涉獵，博采眾文化之長，兼收并蓄，才能夠在古典詩文教學中培養學生的人文素養。

2.教師要具有詩文理論內涵

堅實的詩文理論內涵是教師在古典詩文教學中培養學生人文素養的必要因素。這就要求教師必須具有自主學習的能力和思想，從文學理論和文學發展史上去探尋和汲取其中的營養成分。古典詩文中蘊含豐富的內涵，需要仔細斟酌和鑒賞。而且古代的文化與現代的文化間存在一定的“代溝”，教師要想幫助學生理解古典詩文，培養學生的人文素養，必須不斷豐富自身在文字等方面的知識，從而更深入、準確地挖掘古詩文中的含義，體會其中蘊含的美感，從而更好地為學生傳授詩文方面的知識。[2]

3.教師可以在教學中采用詩化的語言

教師如果在教學中能夠使用詩化語言，不僅能夠為學生帶來語言美的感受，增強學生對詩文的鑒賞水平，同時還能夠幫助學生自行理解詩文。教師運用獨特的詩文語言，通過多種修辭方法和表達方式的使用，可以極大地吸引學生加入到教學活動中。而且教師對詩文的真情演繹，其本身就是對學生人文素養的熏陶。

二、提高中職院校學生人文素養的策略

1.在課堂教學中培養學生的人文素養

中職學生一般是初中畢業后升入中職院校的，所以對古典詩文的學習不夠深入，如果單純地采取詩文內容教學，則難以有效吸引中職學生的注意力。而詩文背后的故事更吸引人，教師可以從作者的背景以及故事導入，使學生了解作者的生活環境、詩文風格以及背景，以此來吸引學生對作者的注意，然后由了解作者轉入到分析、欣賞作品。古典詩文中大都蘊含深厚的情感和優美的意境，而這些情感和意境無法僅憑簡單的翻看即能體會，必須對其進行反復誦讀才能讀懂。學生在反復誦讀過程中能夠體會出詩文的節奏和韻律，從而體會到作者的情感。詩文獨特的韻律和節奏能夠展現出詩文獨特的魅力，學生在學習詩文的過程中，教師要充分抓住詩文中的意象，激發學生的學習興趣和想象力，使他們充分領會詩文的情境和魅力。

2.在課外活動中培養學生的人文素養

古詩文的教學除以課堂的形式開展外，還可以通過課外活動來開展。教師可以鼓勵學生在課外期間背誦優美、經典的詩文，通過課外詩文的積累來提高學生對詩文的熱情。同時，教師還可以定期開展詩文朗誦或背誦比賽來督促學生進行詩文學習。同時，教師還可以在學生具備一定文學積淀的基礎上，鼓勵學生改編和編寫詩文，提高學生的創新能力和創造性思維，并使學生的人文素養得以提高。

古典詩文是我國傳統文化中的精華，對古典詩文的學習能夠幫助學生領略我國傳統文化的魅力，從而提高學生的人文素養。在古典詩文的教學中，教師必須提高自身的素養，采取有效教學方式，幫助學生理解詩文的魅力，從而提高學生的人文素養。

參考文獻：

[1]陸海峰.淺談中職語文課程融合人文素養培育的方法與策略——以古典詩歌誦讀為例[J].職業技術，2014，（5）：62.

[2]高春燕.運用古典詩文的現代教法提高大學生人文素養實踐研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2011，29（1）：132-133.