關于高校教學方法改革的探究

摘 要：高校作為培養(yǎng)高等人才的重要場地，其教育方法的科學性具有重要意義。培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的能力，促使其掌握自主學習的方法，是未來高校教學改革的趨勢。本文從高校教學的管理、教師力量、學生本身三個角度闡述了高校教育工作中需著重考慮的幾個方面。

隨著經濟、科技與社會的發(fā)展，社會人才需求市場發(fā)生了巨大變化，社會對人才的質量和需求更加多元。高校作為人才培養(yǎng)和輸送的基地，肩負起了更重的社會任務和責任。如何改革高校教學方法，提高教學質量，培養(yǎng)與時代相適應的高素質人才，成為高校教育改革的重要任務。

1.完善高校教學管理機制

（1）完善教學設施。高校教育需要具備必備的教育場地、設備、環(huán)境和手段等物質基礎，加大在圖書館、教室和實驗室設備方面的投入力度，以保證現(xiàn)代教育教學方法的施行。“工欲善其事，必先利其器”，完善的物質設備基礎是加快現(xiàn)代教育進程的基礎。

（2）提高師資水平。高校在引進師資時應嚴格把關，選拔具備真才實學、富有教育經驗的教師。另外，加大對教師的教學能力與方法的培養(yǎng)力度，樹立現(xiàn)代化教學理念。高校管理者要能把握當代社會經濟的發(fā)展方向，意識到教學方法改革的必要性與重要性，舉辦青年教師培訓班，舉行教師上崗試講、課程觀摩、培訓講座等一系列教學活動，促使年輕教師快速成長并成為師資力量的主力軍。年輕教師能夠更快地接受新事物，掌握新方法運用現(xiàn)代化的多媒體技術等教學手段，開展與學生互動交流的課堂教學方式，能夠很好地提升學生的學習興趣與熱情。

2.教師樹立新的教學理念和方法

（1）樹立與時俱進的教學觀念。隨著社會與科學的發(fā)展，高校教師應具備與時俱進的教學觀念，加強教學方法和理論的學習。教師是教育的主要承擔者與執(zhí)行者，需突破傳統(tǒng)觀念，不僅扮演傳授知識的角色，更應該教導學生如何自主思考與學習。高校教師應不斷發(fā)現(xiàn)、分析和接受正確先進的新思想，關注學科內和學科外的最新信息，努力成為復合型的教育工作者，將課堂打造出富有時代感的魅力，調動學生的學習熱情。

（2）提升專業(yè)技能。教師應不斷提升自身的專業(yè)能力，不僅僅只是在做“燃燒的蠟燭”燃燒自己，更應該不斷完善和發(fā)展自我。高校是培養(yǎng)高級專業(yè)人才的地方，要求教師具備更豐富和前沿的專業(yè)知識技能。高校教師的任務不僅是在教書，更主要的是要育人，高校教師應不斷獲取新知識，開擴視野，既是授業(yè)者又是學習者，以博學的知識內涵感染學生；師生之間的關系不再是單向的知識傳遞，更應該互相學習交流。高校教師應對學生起到引導和示范的作用，以自身的研發(fā)探索實踐能力去感染和帶動學生提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此，教師應自覺進行培訓和進修，不斷完善和提升自身知識結構，學習運用新的教學教研方法，提升教學質量。

（3）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師作為一種職業(yè)，應具備必要的職業(yè)素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅是高校對教師提出的具體要求，也是引導學生行為，影響學生道德素養(yǎng)發(fā)展的重要規(guī)范。教師的職業(yè)形象是一種教育力量，會對教育對象的思想產生重要影響。高校教師不僅要掌握必備的專業(yè)知識，更應該樹立高尚的師德。

3.加強對學生綜合素質的培養(yǎng)

（1）引導學生樹立正確的學習觀。學生應以學習為主業(yè)，不同的學習態(tài)度必定影響學習效率。大學生應具備自制、自控能力，特別是在高校相對寬松的環(huán)境，沒有和初高中一樣嚴格的督促機制，有些學生會感覺迷茫而不知如何安排大學生活，有些學生會沉迷游戲，等等。大學生應樹立正確的學習觀，心懷理想，具備正確的學習態(tài)度，有主見，以積極的態(tài)度完成大學學業(yè)。

（2）提升學生自主學習能力。自主學習是隨著終身學習的發(fā)展而提出來的，可作為教育目標，也是未來教育改革的方向。學生在學習過程中應具有一定自覺自主能力，應從傳統(tǒng)的知識被動接受，轉為主動追求獲取知識。

關于教學方法的探討，既是一個老話題，又是一個重要研究領域，高校教學方法需要隨著時代的發(fā)展，不斷加以改進與創(chuàng)新。特別是高校課堂教學，其直接關系到學生的教育培養(yǎng)效果，應深入分析和探討目前教學方法的現(xiàn)狀，為教育改革提供參考價值。

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