模具材料及熱處理在模具教學中的應用

摘 要：隨著我國經濟體制的不斷完善，各行各業與國際接軌的機會也在不斷增多，這為模具材料及熱處理專業提供了良好的發展機會。模具設計專業是當今工業化發展的核心力量，學生專業能力的高低直接決定了我國工業今后的發展程度，所以本文就模具材料以及熱處理在模具教學工作的應用現狀進行簡單分析，為以后模具材料及熱處理設計專業提供改革思路。

關鍵詞：模具材料；熱處理；途徑；模具教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-05-03

作者簡介：郭 鵬（1982—），男，山東聊城人，助教，本科，研究方向：模具制造工藝學。

工業經濟不斷發展，為模具專業的發展提供了新技術新方向。目前我國用人單位對模具專業的學生需求旺盛，特別是對綜合性人才的需求更大。這類人才不僅有系統全面的專業知識，而且具有動手操作能力。這就為模具教學提供了新的培養思路。在模具教學中開設模具材料及熱處理課程，以便提高學生學習的積極性，為國家和社會提供高素質的模具工業設計人才。

模具材料及熱處理是高職院校中常見的課程，這門專業課教學的主要目的是使學生通過專業學習了解模具材料及熱處理的基本理論。

1.常用模具材料基本類型

目前常用的模具材料主要分為五種，分別為滲碳型、預硬型、調質型、耐蝕型和淬硬型。其中滲碳型塑料模具是主要運用于冷擠壓成形的塑料模具，其必須具有高塑性和弱變形抗力，所以這類模具中都有少許碳量；預硬型模具在供應前已經預先進行了熱處理，可有效避免熱處理變形問題，保證模具的制作精度；耐蝕型模具材料最大的優勢是在高溫處理過程中具有較好的綜合性能；淬硬型模具材料適合于制造有較高強韌性和一定耐磨性的塑料模具。

2.模具材料及熱處理的教學現狀分析

（1）教學效率低。模具材料及熱處理是制造設計專業的主修課程，同時也是生產專業學生必須掌握的重要課程。但是目前的教學環境中，教學效果不太理想：一是學生潛意識中認為模具材料及熱處理學科是一門深奧并且距離實際生活較遠的課程，潛在地增加了學習阻力；二是教師在授課時，通常只是對照著教學軟件來講解，講解的內容和方式十分枯燥，所以授課效果不是很理想，教學效率低。

（2）理論與實踐脫離。模具材料及熱處理是一門綜合性較強的學科，內容比較雜亂且細節內容比較多，教師的教學任務重，常常為了按課時要求完成計劃而不得不趕進度，當教學任務完成，也就意味著課程學期的結束，基本沒有多余的時間進行實踐演練，導致學生只能理解一些較為簡單的基本理論，不能切身感受模具材料及熱處理專業的魅力所在。

（3）傳統落后的教學模式。在高職學校中，教師授課的方式基本是按制作的教學軟件講解，或通過板書。這些授課方式效果都不是特別好，教學模式的呆板和枯燥已經嚴重影響授課效率，優化教學模式的要求顯得極為迫切。

3.課程教學實踐改革的措施

（1）采取多樣化的教學途徑。改變傳統的授課方式，不斷學習國外先進的授課方式，引進先進的設備和教學理念。在教學過程中，多和學生互動與溝通，了解學生的弱點與不足，采用啟發法或者案例法等方法激發學生思考。

（2）注重理論聯系實踐。理論與實踐的良好結合才是學生學好專業課的必要前提。增加實踐的方法有兩種：其一，老師自己增加實踐鍛煉的機會，走出校園，多進行相關專業的社會實踐，將新的實踐體會定期或者不定期地和學生溝通交流，激發學生的學習興趣。其二，老師帶領學生參加暑期或者寒假社會實踐活動，比如，可以在授課前一個暑期專門去相關企業調研參觀，或者在授課中旬去工廠參觀，以彌補課堂中沒有講授到的知識，讓學生形成良好的知識結構和知識體系，為將來就業奠定實踐基礎。

4.模具材料及熱處理在模具教學中應用的方法

對于高等學校機械專業畢業的學生而言，大部分學生需要進入生產車間進行基層學習，所以為保障學生可以快速地勝任工作，就必須在學習期間提高學生的基本技能水平。提高基本技能水平的方法，一是增加相關實驗室的數量，一方面可以提高學生的動手操作能力，另一方面使學生了解基本工作原理；二是定期參加學校組織的社會實踐。

總之，在課程教學過程中，教師應把授課的重點放在學生理解能力的培養上，采用多種方法將理論與實踐相結合，為使學生更好地應用專業知識打下堅實的基礎，提高上課的效率和學生的專業知識素養。

參考文獻：

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