淺談手機文化在高校課堂教學中的利與弊

摘 要：科技給人們的生活帶來了重大影響，其中最為顯著的表現是目前盛行的科技產品——手機。手機已成為人們日常生活中必不可缺的交流工具之一，手機文化也逐漸融入校園文化。然而，它是一把“雙刃劍”，它給我們帶來許多便利的同時，也帶來了許多困擾，我們要找到消除手機文化對高校學生的校園生活的消極影響的方法。

關鍵詞：大學生；手機文化；利弊

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-26

作者簡介：肖國華，女，南華大學醫學院講師，碩士，研究方向：糖脂代謝分子機制的研究。

通訊作者：陳文昭，副教授，博士，碩士生導師。

一、手機文化對高校傳統課堂的影響

1.積極影響

（1）使家長與老師可以對學生的表現及時進行交流。培養學生是需要社會、學校、家庭三方面共同努力來完成的任務，每位家長都希望掌握子女在校的表現，希望自己能參與到培養子女的活動中。研究表明，現在許多中小學班主任老師通過微信這一溝通軟件，將學校的要求及老師布置的作業及相關班級信息群發給每個家長，將每個孩子在校期間的表現第一時間告知家長，此方式得到許多家長的支持。手機為家庭與學校的溝通搭建橋梁，順應了新時代互動教育的新要求。

（2）為師生創建了情感交流的空間。手機文化為師生情感交流創建了一個無人干擾的空間，老師可以借助手機平臺及時了解掌握學生的最新思想動態。同時在日常生活中，有些學生有難于啟齒的問題，也可以通過手機短信與老師溝通，免除面對面交流的尷尬。特別是情況特殊的學生，這種文字性短信溝通方式可以大大減弱他們的防備心理，使之向老師或者同學打開心扉，說出心中的不滿，釋放心理壓力，從而有利于其身心健康快樂地發展。

2.消極影響

（1）削弱了學習干勁與限制創造性思維。在相關研究調查中可以發現，課堂上使用手機對學生的學習有一定的消極影響。有關人員通過對那些沉迷于虛擬世界的學生進行研究發現，這些學生的課堂表現不好，學習成績差，通常是落后生，甚至處于棄學退學情況。他們都有一個特點，大部分時間沉迷于虛擬世界，更傾向于被動學習，學堂上與同學的交流甚少，對老師提出的問題更不去思考，表現出厭學的態度。

（2）對大學生的身心健康造成了重大影響。手機對學生的消極影響不僅在課堂中，在生活中，對學生個人成長的影響更是嚴重。過度地使用和依賴手機，對現實中正常的人與人之間的交流會產生巨大的影響，人對手機的過度依賴會導致個體逐漸變得冷漠無情，只在意手機。

二、如何使大學生高效地使用手機

1.倡導積極健康使用手機和養成“手機道德”

給當代大學生灌輸“積極健康使用手機”這一思想理念，因為健康使用手機既能滿足大學生自我的需求，也可以維持課堂紀律。同時要讓學生認識到大學生應誠實守信， 嚴禁考場上利用手機作弊，手機作弊是一種不誠信的表現。大學生應秉持積極向上的進取精神，誠實認真學習。

2.教師以身作則， 做好榜樣

教師是人類靈魂的工程師，這就要求老師要牢記崇高的職業道德觀念，以身作則是教師職業道德最基本的體現。青年大學生的向師性很強，常模仿自己崇拜的教師，不僅在思想道德、學習工作行為上，甚至包括老師的衣著打扮、神情舉止，可見教師對學生的健康成長有著多么重大的影響。因此，老師在做任何事情的時候都必須注意自己的行為舉止，要知道自己是一名老師，要承擔起老師本身的責任，不能給學生做了壞榜樣。在課堂教學中嚴于律己，授課時要認真仔細，最好上課期間關機，不能拿手機來看時間，不能以任何理由在課堂上出現操作手機的行為，這是對教育、對課堂、對學生最大的尊重，要以良好師風去帶動大學生，構建良好和諧的課堂環境。

總之，手機是把“雙刃劍”，關鍵在于我們怎么用它。作為知識的傳授者，教師不但要傳授知識文化，更要加強學生綜合素質的培養，幫助他們養成良好的習慣，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

參考文獻：

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[2]于 淼.積極應對手機媒體對高校思想政治工作的挑戰[J].山東省青年管理干部學院學報，2007（3）.