中職舞蹈教學過程中舞感的培養策略

摘 要：舞蹈教學是通過各種方法使學生掌握舞蹈知識、學會舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。學生要具有高標準的舞蹈技能，對舞感培養的要求更為迫切，在中職院校舞蹈教學中，教師應不斷對舞蹈教學進行探究，要求學生不僅要注重技能和理論的學習，還應該進一步加強舞感的培養。

關鍵詞：中職舞蹈；舞感；培養

中圖分類號：J70 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-27

作者簡介：吳碧珍（1978—），女，廣西玉林人，中級教師，本科，研究方向：舞蹈教學在中職學校的課程設計。

舞蹈中的舞感，是指舞者在學習中，根據音樂的節奏和韻律，能在思想中勾勒出肢體動作的運動狀態，對舞蹈能有自身的感悟和體驗。一段完美的舞蹈，不僅需要舞者優美的舞蹈肢體動作，還需要舞者與舞蹈合二為一，全身心投入。所以，舞感最能體現舞蹈者的內涵和氣質。目前在中職院校舞蹈教學中，教師還是只注重傳授理論和技能知識，沒有強調對學生舞感的培養，達不到舞蹈者表現的最佳狀態。

一、中職舞蹈教學過程中舞感培養的重要性

在舞蹈過程中，水平的高低主要取決于舞蹈者動作性、抒情性和與音樂的配合等因素，也就是在舞蹈中對舞感的培養。如果舞者具有較強的藝術感和體悟能力，就能更加輕松融入音樂和情境中，表達自己的內心世界。一個舞者能做到技能和內心、靈魂相結合，那么展現出來的舞蹈藝術效果將會給人以美的享受，使人產生共鳴。中職舞蹈教學者在注重對學生理論和技能培養的基礎上，還要注重提升學生的藝術水平，注重學生對舞蹈內涵的理解，通過舞蹈運動本身表達作品意圖及個人對作品、對生活的思想感情。

二、中職舞蹈教學過程中舞感的培養方法

1.提高學生的感官反應，注重美感的培養

在中職教學中，部分教師只注重學生舞蹈動作是否正確，肢體是否協調，多是比較客觀上的東西，學生體會不到舞蹈帶來的美感，抓不住舞蹈作品的核心。舞感的培養對于學生來說是非常重要的，應提高學生感官反應的敏銳度，在學習過程中，發現自己舞蹈方面的缺點，及時采取措施改正，逐步提高舞感。在教學中，教師應該加強學生感官協調性的培養，鼓勵學生積極學習。舞感在一定意義上就是學生對一個作品美感的體驗，提高學生的美感能最大限度激發舞者的創造力，使學生能更深層次地融入藝術情境，進一步提升舞感。

2.注重內心情感的培養

在中職院校的舞蹈教學過程中，教師只傳授理論知識和技能技巧，是滿足不了一個舞者真正的需求。這是因為教學過程中沒有最大限度去挖掘學生內心情感，肢體動作與情感不能融合。教師教學中，應該進一步關注學生的內心世界，注重學生在眼神、面部表情方面的訓練，將面部表情和眼神傳遞的情感融入舞蹈動作中，讓學生逐步找到屬于自己的舞感，提升舞蹈的藝術效果。

3.培養學生的舞蹈樂感

舞蹈是與音樂共存的，對學生樂感的鍛煉，也有利于舞感的培養。鍛煉學生對音樂節奏、韻律、音高、音質，讓學生整體把握音樂的速度和力度，通過音樂來渲染學生的內心情感，把情感體現在舞蹈的肢體動作中。鼓勵學生根據音樂節奏和力度來想象舞蹈動作，由聽覺向視覺轉變。同時，教師要選擇合適的教材，選擇具有代表性的音樂作品，引導學生體會音樂的真諦，分析音樂的背景材料，去思考音樂背后給舞蹈帶來的啟發，創設舞蹈情境，在腦海中想象舞蹈動作及舞蹈帶來的視覺美感。將音樂與舞蹈動作融合在一起，讓學生在音樂中表達出情感，將其更好地應用于舞蹈中，在潛移默化中加強舞感。

三、結束語

中職舞蹈教學中對舞感的培養已經逐步得到舞蹈教師的重視，教師逐漸注重對舞感的培養，也正在通過不斷改進各種教學方法，不斷提高學生的舞感。舞感的培養，不是經過一段時間學習就能完成的，有的學生在舞蹈方面很有天賦，就會有自身的舞感，但多數是通過后天慢慢培養才形成的。這就需要中職院校提供良好的教學環境，舞蹈教師能長期堅持對學生進行舞感培養，經過長期的努力，中職舞蹈教育事業一定會朝著更好的方向發展，培養出一批又一批優秀的舞蹈者。

參考文獻：

[1]孟麗君.中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養[J].大眾文藝（學術版），2015（16）：264.

[2]王鵬飛.論中職舞蹈教學中對學生“舞感”的培養策略[J].現代職業教育，2015（17）：46-47.

[3]陳艷敏.中職舞蹈教學中“舞感”的培養[J].新教育，2010（1）：53.