從教師基本功大賽看體育教師職業能力的培養

摘 要：體育教育的發展首先要看體育教師的職業能力。從近年來舉辦的體育教師基本功大賽來看，體育教師的身體素質、體能、工作態度、教學方法等多種因素制約了教師職業能力的提高。本文圍繞四個方面闡述關于如何培養教師的職業能力的內容，旨在通過提高教師的職業能力來提升體育教學質量。

關鍵詞：高中體育；職業能力；提高

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-05-03

作者簡介：胡東波（1980—），男，江蘇連云港人，中小學一級教師，本科，研究方向：體育教師職業素養的培養。

一、開展教學實踐活動，促進操作能力的提高

體育是一門非常注重實踐操作的學科，需要教師具備較高的實踐與操作能力。體育課上學生要掌握諸多不同的肢體動作，而在做動作的過程中難免會出現錯誤，這就需要教師去及時進行糾正，因此，教師的示范動作是否規范到位就顯得非常重要。優秀的體育教師不僅能夠把一套完整的動作準確、連貫地做出來，而且還能做單個的分解動作，更能對學生常犯的錯誤進行規范。這樣就能保證學生動作的規范和正確。除此之外，不同的運動項目的動作是不同的，而每個學生對動作的理解和掌握情況也是不一樣的，教師在教學過程中要秉持因材施教的理念，多琢磨學生易于理解的教學方式，采用靈活多變的講解和示范方法，讓學生容易掌握動作要領。例如，在教學“前滾翻”時，如果教師示范的動作非常標準，那么學生自然就會心生敬佩，努力學習，躍躍欲試。在學生練習的過程中，教師要對他們出現的錯誤進行耐心細致的糾正。

二、開展體育競賽活動，促進組織能力的提高

每個學期學校都會定期舉行一系列體育競賽和體育活動，學生是主要參與者，而體育教師則是這些活動的組織者。同時，體育教師在這些活動中扮演裁判、監督員等角色，有時候也會參與到其中。例如，學校每年都會舉辦春季運動會或者秋季運動會，或者舉辦班級與班級之間的籃球比賽、足球比賽、排球比賽等球類賽事活動，在一次次的體育賽事中，不僅教師的組織能力、管理能力得到了考驗與提高，同時拉近了教師與學生之間的距離，增進了師生情感，對師生關系有著良好的促進作用。從目前的教育現狀來看，每個學校都應當把定期舉行體育活動提到年度工作日程上來，在學校條件允許的前提下，每個學年組織幾次大型的體育賽事活動，不僅有助于提高學生的身體素質，還有助于提高教師的工作能力。

三、開展教學研究活動，促進教學能力提高

體育教師教學技能是對體育教師整體素質的基本反映，教研活動是提高教師教學能力的有效途徑。開展教研活動的主要目的就是增強教師的教學能力。體育教師的教學能力體現在多個方面：首先，通過體育教學達到增強學生體魄、提高學生心理素質的基本目的；其次，制訂明確的教學計劃，熟悉教材內容，掌握教學方法；再次，精通各種運動技能，正確示范動作，有序組織比賽，公平公正裁判；最后，科學指導訓練，臨場正確指揮，客觀合理分析。最考驗教師教研能力的就是如何上好一節體育課，教師應通過各個教學環節去提高學生的身體素質。教師及時做好每一節課的總結工作，將平日里的教學經驗升級為理論，再反過來帶動教學水平的提高，從而使體育教學得到更好的發展。

四、開展教學評比活動，促進教學水平提高

每學年的年終教學評比活動，是提高教師教學水平的重要途徑。定期組織的教學競賽或評比活動，有助于提升教師的業務能力。體育教師要多多參加體育教學的評比活動，多多開展對內對外的教學公開課，在多項教學活動中傾聽他人的意見與看法，發現自己的不足，從而使自己的教學能力得到提高。如今體育教學方面，確實存在極少數體育教師還沒有進行過公開課展示的現象，其說課能力還很低下，業務能力就更得不到提高了。學校應多安排一些體育教學示范活動，組建教學調研小組，小組成員之間互相學習、互相幫助，并多多提出意見與建議。小組與小組之間互相評比，從而在不斷提高自身教學水平和專業技能水平的同時，培養教師團隊之間的團結合作精神。

綜合上述，當今校園文化的蓬勃發展離不開體育文化的參與，學生的全面發展更離不開良好的體育教育。因此，需要廣大體育教育事業一線教師提高自身素質，為滿足學生的體育教學需求做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]黃愛鋒.淺析體育教師職業專業化問題[J].中國學校體育，2000（6）.

[2]張小軍.淺談如何培養大學體育教師的綜合素質[J].成功（教育），2011（7）.