完全學分制對高校學生教育管理的影響及對策分析

摘 要：隨著我國教育改革的持續深入，完全學分制作為全新的高校學生教育管理模式，已經在開始在我國高校中逐步推廣開來。而與完全學分制相配合的高校學生教育管理還沒有轉變過來，在實施過程中出現了一定的問題。本文試圖分析完全學分制對目前高校學生教育管理帶來的影響，并提出相應的對策。

關鍵詞：完全學分制；高校學生；教育管理；影響及對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-05-04

作者簡介：寧雁青（1991—），男，安徽合肥人，碩士研究生，中山大學南方學院教務與科研部科員，研究方向：教學管理。

一、完全學分制對目前高校管理工作的影響

在傳統的高校教學管理模式下，在校學生通常以院、系、專業、班級為單位劃分，教務部門可以給相同專業或同一班級的學生安排統一的課程，學生的上課地點、學習環境、學習任務基本一致，學生的期末考核標準基本相同，學生管理在統一制度下進行。學校可以時刻掌握學生的思想狀況與學習狀態。隨著完全學分制在高校的逐漸應用，傳統的管理方式很難適應學生的發展需要。學生根據興趣自主選擇每學期的課程和總的課程量，很難出現兩個學生完全一致的課程安排，教務部門很難隨時掌握每個學生的生活地點。由于課程選擇的不一致，增加了對學生考核的難度。由于個別學生身心發展還不夠成熟，對高校的學習缺少系統性的規劃，造成盲目選課、“湊學分”的現象。

二、完全學分制下高校管理工作的新思路

第一，學校應充分尊重學生的個性，并給予相應的發展空間，鼓勵學生個性化發展，允許其在不違校規的情況下，自由發展。教務部門應將學生的個性化發展和身心健康作為一切管理工作的出發點和落腳點，盡可能將課程設置豐富化與多樣化，讓學生有更多的選擇余地，為學生的健康成長提供有力保障。

第二，教務部門應“以學生為本”，在關注學生學習能力和日常生活的同時，設置一些職業規劃類的公共課，幫助學生樹立正確的發展觀，人生觀和世界觀。幫助學生在學校期間實現綜合能力和整體素質的提高，并將這一工作貫穿始終，引導其在學習和發展的道路上樹立正確的觀念，少走彎路。

三、完全學分制下學生管理工作的對策

1.建立多元化的學生管理模式

與傳統較為單一化、平面化的管理模式相比，完全學分制下的學生管理應更加多元化、立體化。教務部門可以在學生報到后先進行行政分班，然后在此基礎上，根據學生的選課情況，增設課程班級、宿舍生活區和活動社團，與行政班級共同構成學生管理的基本單位，即建立“行政班級+課程班級+宿舍生活區+學生社團”的全方位、立體化學生管理模式。

2.完善教務管理系統，創新學生管理手段

學生在選課時，首先接觸的就是教務管理系統，學校應該隨時更新教務管理系統內容，創新學生管理手段。例如將教務管理系統引入微信、QQ等現代社交軟件，學生可以通過微信、QQ及時了解學校日常管理通知、講座活動安排，績點查詢、自習室選座等信息，為學生提供高效、高質的服務。

3.建立新型學生考核體系

完全學分制下，由于學生課程選擇過于分散，所以教育管理部門應根據人才培育目標建立與之相適應的學生考核標準。將以考試成績為標準的傳統的考核方式轉變為過程性的評價，綜合考查學生整學期的表現及能力。在關注學分績點的基礎上，更加注重學生的素質拓展、創新能力等綜合素質。

4.加強對學生學業規劃的指導

完全學分制情況下，學生學習自主性和選擇性增強，在學習年限上有更大的自由度。有的學生學習能力強，可能提前畢業，有的學生因為參軍或創業而休學一段時間。有些學生對個人規劃毫無頭緒，對課程的難易程度不了解，導致選課過程出現問題。這就需要教管部門在新生入學時，增設一些能夠幫助學生了解學校課程安排的基礎性的課程。培訓的內容應包括該對專業的系統性介紹、課程設置及相對應的學分、每個課程的課時數以及選課系統的使用。使學生可以根據自己的愛好，根據課程的難易程度進行階梯式的課程選擇，并根據自己的學習能力選擇每學期的課程總量。

參考文獻：

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