趣味化學實驗在初中化學教學中的運用

摘 要：初中階段的學生對新鮮事物的好奇心比較強，他們愿意接觸新鮮、有趣的事物，在初中化學教學中加入趣味性的實驗能夠使初中生的學習興趣更加高漲，使學生更好地對化學實驗現象進行分析，更好地理解和掌握化學學習內容，并獲得化學學習的樂趣。本文先闡述了趣味化學實驗在化學教學中的重要性，然后提出趣味化學實驗在化學教學中運用的有效策略。

關鍵詞：趣味化學實驗；初中化學；教學運用

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-27

作者簡介：汪曉明（1959—），男，安徽安慶人，中學高級教師，本科，研究方向：化學教學。

當前化學教學改革不斷推進，教學理念逐漸發生變化，化學實驗教學的方式也發生了一定的變化。傳統的化學實驗教學方法缺乏創造性，教師與學生的創造性不足，實驗教學氛圍不夠活躍，趣味性不強。因此，在化學實驗教學中應使用趣味性實驗，強化學生的實際操作與訓練，提高學生的化學實驗的興趣，全面提升學生的意識能力。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中應用的重要性

初中階段是學生學習的關鍵時期， 對事物的好奇心比較強，所以在初中化學教學中，趣味性的化學實驗能夠很好地滿足初中學生的學習興趣與欲望，使學生愿意參與到化學實驗教學中，同時進一步培養學生的綜合素質能力，實現學生的全面發展。當前我國的初中化學教學中，教師一直處于課堂教學的主導地位，理論知識的灌輸比較普遍[1]，教學方法和手段比較滯后，缺乏創新性；教師對化學現象的解釋一般是通過頭口描述的，學生沒有學習興趣，教學質量不高。因此初中化學教學中可以積極使用趣味性的化學實驗，以提高學生的學習興趣，使他們積極參與到化學實驗操作中，強化化學實驗教學的有效性。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的運用

1.積極轉變傳統教學觀念，提高化學教學有效性

新課程改革不斷推進，對教學水平以及質量的要求逐漸提高，為了更好地提高化學教學效果，培養出高素質的學生，使其能夠更好地為社會發展服務，就需要積極轉變教學理念，在化學實驗教學中應用趣味性的實驗，提高學生的化學學習興趣，強化學生在化學實驗教學中的主體地位，使學生積極參與到化學實驗學習中，獲得良好的學習效果。

例如，在學習關于氧化反應的知識時，教師可以提問學生生活中有哪些氧化反應，學生會回答如：3Fe + 2O2=Fe3O4、2H2+O2=2H2O等[2]，然后教師可以讓學生對此進行相關實驗，讓學生自己操作。在課堂中，學生能夠科學地分析和對比與氧化有關的化學現象，通過這種方法，能進一步強化學生的化學學習積極性，更好地實現高效的化學教學效果。

2.借助多媒體演示，提升化學實驗趣味性

在初中教學中，多媒體技術得到廣泛應用，化學實驗教學也是如此。對于一些比較危險的化學實驗，就可以通過多媒體進行演示，使化學教學不再受到時間和空間的限制，讓學生接觸到更多的化學知識。通過多媒體進行實驗教學能夠對學生的感官進行刺激，讓學生感受到化學實驗的魅力，提高對化學實驗學習的興趣。

例如，在組織學生觀察氫氣的燃燒效果時，教師就可以使用多媒體進行演示。如氫氣燃燒出現淡藍色火焰時，學生會很好奇；使用多媒體演示強光照射氫氣、氯氣的混合氣體，展示爆炸瞬間的畫面，學生會很受震撼，從而產生想探究的欲望。通過多媒體為學生演示多種化學實驗，能夠讓學生看到、接觸到更多有趣的化學實驗，促進化學學習動力以及積極性的提升。

3.利用生活化教學，增強化學實驗趣味性

生活中有很多化學現象，在化學趣味實驗中可以使用生活中的實例進行教學，對于貼近自身生活中的化學內容，學生的學習興趣會更加高漲，能夠積極探索。教師在化學教學中需要向學生說明化學實驗在生活中的來源以及實際應用，從而使學生的化學實驗興趣更加濃厚。教師還可以讓學生利用課余時間進行生活化的化學實驗，從而與化學實驗更加貼近。

初中化學教學中應用趣味化學實驗能夠更好地激發學生的學習興趣，使用多樣化的化學實驗方法，能夠促使學生積極思考，強化實踐操作的能力和意識，使學生積極主動地參與到化學學習中，提高化學學習效果，促進學生提高綜合素質及能力。

參考文獻：

[1]吳小清.初中化學教學中趣味化學實驗的應用剖析[J].中學生數理化（學研版），2015（12）：50.

[2]張洪軍.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究[J].初中生優秀作文，2015（16）：204.