淺談高中政治教學改革中存在的問題及改進方法

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，高中政治教學也面臨著創(chuàng)新和改革。同時，很多學生都認為政治課枯燥乏味，理論知識很難理解，很難將這些知識運用到生活中去。因此，高中政治教學一定要有所突破和改革。本文對高中政治教學中存在的問題進行分析，并且提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中政治；創(chuàng)新；改革；解決對策

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-21

作者簡介：金新建（1977—），男，中學二級教師，本科，研究方向：高中政治教育。

高中時代正是學生思想成熟的時期，高中政治課的選入和教學實施有助于提高學生的素質(zhì)。同時，老師將課本上的知識與學生的生活相結(jié)合，多和學生交流，也有助于更全面地了解學生和活躍課堂氛圍。雖然這一方式可解決政治教學中的一些問題，且已取得了一定的成果，但在改革過程中仍會遇到其他問題。

一、高中政治教學中存在的問題

1.對老師與學生的地位沒有做出正確的判斷

隨著新課程改革的不斷深入，它要求學生樹立自主學習和自主合作的意識。這樣一來，老師在教學方面就必須有所改變，同時，學生的學習方式也就相應(yīng)地改變了。老師把合作意識誤認為是政治課上學生之間的合作和探討，將學生作為課堂的主體，卻忽視了老師在課堂上的作用。例如，老師給出一個案例并提出幾個問題讓學生進行分析，學生分析好后，各個小組逐個回答。回答完后，老師卻并沒有指明他們的回答是否正確和缺失答案。其實這樣是不好的，老師應(yīng)當在學生回答完畢之后，指出學生的不足之處，與學生一起探討，共同學習和進步。因此，老師要處理好課堂上老師與學生的主次關(guān)系。

2.政治課程太過死板

高中時期是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，所以政治學習是很重要的。老師可以在講課的過程中讓學生進行實踐。例如，在課堂上，老師可以拿出一個小橘子分給兩名學生，而這兩名學生便會想辦法讓自己得到最好的。經(jīng)過一番爭論，兩人達成最終的意見：由一個學生來切，另一個學生來選，最后兩人都拿到了自己想要的。但意想不到的是，拿到后，一個學生將皮剝掉后，只吃果肉，另一名學生把果肉扔了，只拿橘子皮泡水喝。這時候，老師就應(yīng)該從政治學中的哲學角度給學生分析這一事件，告訴學生聯(lián)系是客觀的，要學會用聯(lián)系的觀點看問題。

二、高中政治教學改革方法

1.激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的實踐能力

人們常說興趣是最好的老師，要想讓學生充分融入政治學習當中，就必須激發(fā)學生的學習興趣。很多學生都覺得政治課程枯燥乏味，也不能將所學的政治知識應(yīng)用到生活中。因此，老師要抓住這些問題，找到解決問題的方法。比如，老師在課上可以設(shè)計一個小情景來活躍課堂氛圍，解決學生認為政治學習枯燥、乏味的問題；在課堂上講述幾個小故事，聯(lián)系政治知識加以陳述，培養(yǎng)學生分析問題處理問題的能力，讓學生不僅能夠融入課堂中，還能夠?qū)W以致用。

2.改變傳統(tǒng)的教學方式

第一，高中政治課上，要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，重新樹立起“學生是主體，老師起主導作用”這一理念，正確處理好老師與學生的關(guān)系。第二，要注重傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代的教學方法相結(jié)合，不能只考慮升學這一層面，否則學生所學知識只是書本知識理論知識，對學生而言沒有什么實際意義，也很難讓高中政治教學真正發(fā)揮其根本作用。因此，老師要切實改變教學方式，與學生更好地互動和交流。

3.改革政治課程中的考試模式

受應(yīng)試教育的影響，高中老師將學生的政治成績作為評定學生優(yōu)劣的唯一標準，這就使得部分學生喪失了學習興趣，越來越頹廢，而且不能處理好和老師之間的關(guān)系。因此，在學生的學業(yè)水平評定方面，老師應(yīng)當改革創(chuàng)新，盡量以學生的總體水平來評定一個學生的優(yōu)劣。老師可以按照當前大學的學習方式，將高中政治考試分成幾部分，按百分比來進行計分。比如，老師可以以論文的形式來進行考核，還可以將學生的平時課堂表現(xiàn)成績作為考核的一部分，到期末再進行匯總。這樣一來，學生就不會單單為了考試而學習，課堂氣氛也會活躍起來，從而提高教學質(zhì)量。

總之，高中政治教學改革并不是一帆風順的，改革的路上必然面臨很大的困難，這需要老師和學生共同努力，才能提升教學水平。

參考文獻：

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