摘 要：本文針對時事政治在高中政治教學中的應用展開了較為深入的研究，同時結合高中政治教學中應用時事政治的必要性與筆者的自身經驗總結出了幾點可行性較大的教學措施，其中包括進一步轉變傳統教學觀念、全面激發學生的學習興趣以及利用時事政治來聯結政治課程的教學模塊，等等，以期能夠對我國高中政治教學水平的提高提供一些具有參考性的建議。

關鍵詞：時事政治；高中政治；政治教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-05-10

作者簡介：李紅領（1982—），男，甘肅西和人，中學二級教師，本科，畢業于西北師范大學思想政治教育專業，長期擔任高三政治課教師。

如今，在全面推進素質教育的大背景下，高中政治作為一門幫助學生樹立正確人生觀的課程受到各方的關注。由于當前我國絕大多數高中政治教學均存在重理論、輕實踐的問題，因此導致很多學生對此門課程的積極性不高，教學效率很難得到較大幅度的提升。基于此，在高中政治教學中融入時事政治，一方面可以讓政治課堂變得更加生動有趣，另一方面則能夠有效改善政治課程教材的滯后性問題。

一、高中政治教學中引用時事政治的必要性

在高中政治教學課堂中，引入時事政治知識不僅可以將當前社會中的諸多焦點問題引入到課堂中，而且能夠有效提高師生之間的溝通頻率，讓政治課堂變得更加豐富、有趣。高中階段的政治課程不僅要向學生傳授教材中的理論知識，同時要對學生的思想意識帶來積極正面的引導作用。學生在課堂中接受政治知識，從而使自己的思想內涵得到提高，逐漸樹立起正確的人生觀與價值觀。政治教學需要幫助學生掌握將理論知識應用于現實生活中的方法，培養他們分析問題與解決問題的能力。

二、時事政治在高中政治教學中的應用方法

1.進一步轉變傳統教學觀念

為了能夠更好地發揚新課程改革的教學理念，為時事政治的應用營造良好的課程環境，高中政治教育者需要深入學生中來了解他們的興趣愛好，引導他們細心關注現實生活中的點點滴滴，從而不斷地提高自身的思考能力與分析能力。首先，教育者要積極改變和創新原有的教學觀念，與學生之間建立起平等的合作關系，在日常政治課堂教學中恰當地引入時事政治；其次，教育者要改變傳統課堂教學中滿堂灌與填鴨式的教學模式，站在學生的角度，根據他們的喜好選擇教學活動，并且為學生創建更多展示自我的機會，讓政治課堂變得更加靈活且充滿吸引力。

2.全面激發學生的學習興趣

（1）開展時事政治專題講座。教育的主要目的就是培養符合時代發展需求且高素質的優秀人才。然而，當前我國高中政治教學仍然存在比較嚴重的教材滯后性問題，很難將學生的學習目標與高中政治課堂的教學目標緊密聯系到一起。為了能夠解決這一教學弊端，教育者需要幫助學生樹立自信心，讓他們對政治課程產生較濃的學習興趣，從根本上培養學生分析現實問題的能力。教育者可以經常性舉辦一些有關時事政治的專題講座活動，針對當下所發生的政治事件展開全方位的深度剖析。同時可以聘請一些行業專家與特級教師親臨現場為學生展開專題點評，通過此種方式來提升政治課程的教學效率。

（2）舉辦時事政治演講活動。學生在參與演講的過程中不僅可以投入更多的熱情，同時能夠從多個角度來對具體問題進行具體分析，逐漸培養出正確的價值觀與人生觀。例如，之前引發社會熱議的“小悅悅”事件，教育者可以將學生分成多個學習小組來展開討論，同時向學生布置幾個自選式的演講主題：社會公眾的道德滑坡現象是怎樣形成的？怎樣才能夠杜絕此類現象的再次發生？未來的道德建設方向是什么？通過此種方式可以讓學生主動加入到演講活動中，有助于他們更加透徹地理解和掌握教材中的理論知識。

3.利用時事政治知識來聯結政治課程的教學模塊

筆者通過對以往的高考試卷進行分析后發現，很多政治科目的考題中都蘊含了當下爭議性較強的時事政治熱點。為此，高中政治教育者要在保證課內教學內容課時的基礎上，在課堂中引入一些關注度較高的時事政治熱點，通過此種方式將政治課程與現實生活緊密地聯系到一起。此外，為了能夠讓學生更加深入地理解時事政治中所蘊含的知識內涵，教育者還可以從政治、經濟以及文化這三個角度來展開分析，幫助學生全方位地對時事政治進行分類整理，讓他們的學習思維得到進一步提高。

參考文獻：

[1]閆榮娟.高中政治時事政治教學[J].學周刊，2013（4）：196.

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