摘 要：教學是一種由教師的講授和學生的學習構(gòu)成的雙邊活動過程。而如何調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的學習主體作用，促進學生良好素養(yǎng)的形成，是歷史教學中的一個重要問題。教學結(jié)果只有通過學生自身的活動，并為其接受才有價值。從這個意義上說，教學的成敗在很大程度上取決于學生參與學習活動的主動性。在歷史教學中，要想培養(yǎng)學生良好學習素養(yǎng)，就要努力做好以下幾個方面的工作。

關(guān)鍵詞：學生學習素養(yǎng)；教師主導；學生主體

中圖分類號：G623.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-22

作者簡介：鄭振隆（1971—），男，福建南安人，中學高級教師，本科，福建省南安市南星中學書記，研究方向：課堂教學。

1.有的放矢，對癥下藥是前提

學生的學習現(xiàn)狀是教師進行教學的依據(jù)，由于受初高中歷史教學對學生要求的差異（初中實行開卷考試，高中實行閉卷考試）、歷史學科計入中考成績時只計等級不計實際成績、個別學校初中沒有專業(yè)的歷史教師、學校對歷史科教學不夠重視等因素影響，高一年的學生普遍存在基本的歷史概念、歷史史實不清，歷史思維能力不強，自學能力較弱，小組合作表面化等問題。

由此，必須根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀開展針對性的教學，采取有效措施轉(zhuǎn)變學生的歷史學習觀念和態(tài)度，教給他們科學的學習方法，在課堂教學中不斷強化歷史意識，充分發(fā)揮教師的主導性和學生的主體性、主動性，促進學生良好學習素養(yǎng)的形成。

2.教師主導，學生主體是關(guān)鍵

課堂教學是師生互動的過程，教師在課堂中的主要任務(wù)不是純粹講授知識，更重要的是教給學生學習的方法，提高學生學習素養(yǎng)。在這個過程中，教師的經(jīng)驗占優(yōu)勢，起主導作用，而最后能否達到良好的效果關(guān)鍵在于學生。因此，在學生良好學習素養(yǎng)形成過程中，首先要發(fā)揮好教師“導”的作用。

具體來說，教師在教學中的主導作用主要主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，教師要熟悉學生的情況，包括學生的知識儲備、學習方法、學習習慣，這樣才能有的放矢，因材施教。

第二，教師要在課前設(shè)計有利于促進學生良好學習素養(yǎng)養(yǎng)成的教學方式和教學方法，使學生能夠遵循科學的途徑，循序漸進而又積極主動地參與到課堂教學中來。

第三，教師在課堂教學中要根據(jù)學生的反饋信息，適時地進行教學方法的調(diào)整、點撥，促進學生能力的提高。

第四，教師布置并要求學生在課后完成的作業(yè)要有利于學生能力的提高，擴大知識面，啟發(fā)思維。

學生良好的學習素養(yǎng)主要體現(xiàn)在預習、聽課、復習、作業(yè)、考試過程中，必須充分發(fā)揮學生的主動性、主體性。

（1）預習。預習的目的是理清知識體系，初步掌握知識內(nèi)容，要求把書本內(nèi)容詳細看一遍，包括引言、插圖、表格等內(nèi)容，在預習過程中自己認為是重難點的地方做標記，提醒自己在上課時要注意聽教師講解，要思考難點內(nèi)容，及時弄清問題，消除學習障礙。

（2）聽課。聽課的關(guān)鍵是要時刻跟上教師的速度，積極思考，主動回答問題，不清楚的地方敢于提問、質(zhì)疑。要懂得做筆記，用簡略的語言記錄教師的講題思路和方法，特別要標明重點、難點和教師要求回答的問題，留待課后自己消化。

（3）復習。復習時要把握好時間和頻率，力圖做到當天學的知識當天就進行復習，過三天還要再復習一遍，一周、一個月再次進行全面復習。復習要有側(cè)重點，依托教材，重點復習未掌握的部分和課程本身的重、難點，要做到透徹理解，熟練應(yīng)用。

（4）作業(yè)。學生應(yīng)在弄清課本基本原理的基礎(chǔ)上做作業(yè)，盡量不依賴書本，把作業(yè)當成是考試，認真獨立完成，要力求高效，不要拖太長時間。要重視作業(yè)中的錯誤，認真改正，及時地做到查缺補漏。

（5）考試。學生對考試的期望值要適當，既盡力又量力而行，實事求是地看待考試，這有利于減輕心理壓力，以平常心對待考試，正常發(fā)揮自己的學習水平。要掌握正確的答卷方法，認真審題、規(guī)范作答，速度要適中。

3.循序漸進、持之以恒是基礎(chǔ)

良好的學習素養(yǎng)的形成并非一蹴而就，而是需要教師和學生的長期努力，必須要有堅韌不拔的毅力、持之以恒的決心，遵循規(guī)律，通過不斷強化自身的學習意識才能形成好的讀書習慣。

教師要強化“授人以漁”的意識，圍繞培養(yǎng)學生良好的學習素養(yǎng)開展教學工作。學生要自覺遵循良好學習素養(yǎng)養(yǎng)成的方法和步驟，不斷強化學習素養(yǎng)，才能真正形成良好的學習素養(yǎng)，促進自身各種能力的提高。

參考文獻：

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