摘 要：德育工作在學生的教育中起著至關重要的作用，關系到學生能否樹立正確的思想觀念，形成良好的行為習慣，尤其對幼師專業而言，良好的認知能力對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著至關重要的作用，并對學生未來的教育工作有著深遠影響。因此，提高幼師學生的認知能力是德育工作的重要任務。

關鍵詞：認知能力；思想觀念；幼師

長春師范高等?？茖W校是幼兒師范學校，學生大多為初中畢業，成績一般。部分學生文化水平和認知水平都比較低，還有個別學生由于家庭、社會等影響形成了不好的行為習慣和價值取向，認知水平更是極其低下。但是，他們的專業是幼兒師范，將來要面對的是天真無邪的孩子，如果幼兒教師的認知水平低下，那么結果將影響一代人的成長。因此，作為班主任，我們應重點關注他們認知水平的發展。

那么，如何提高中職學生的認知能力呢？

1.認真剖析學生現狀，找出癥結所在

知己知彼，百戰百勝。充分了解學生的思想動態及認知現狀，并根據實際情況制訂班主任工作計劃，這樣可以事半功倍地解決學生的認知水平低下的問題。因此，作為班主任，不能急切地要求學生在短時間內達到自己要求的認知水平，而應該走到學生心中去，耐心地發現學生的問題，并引導他們改進自己的不足。

以現在的班級為例，我在2年級下學期的中期接任班主任工作，外界對這個班級學生的評價不是很好：打架，罵人，圍攻學生會，紀律散漫，課堂出勤率低……對于這樣的現象，我并沒有直接懲罰違反紀律的學生，而是靜觀其變。例如，隨意請假是他們的一個習慣，兩節課5個人請病假。對此情況，我并沒有大發雷霆，而是正常給假。但是，晚上的時候，我和每位同學的家長都進行了細致的電話談話，弄清楚該學生是否真的是生病以致不能到學校上課，還是有其他原因需要請假。經過了解，個別學生僅僅因為輕微的不舒服就讓家長打電話請假，并且已形成習慣。對此現象，我從嚴格班級請假制度和進行心理疏導兩個方面采取措施。經過耐心細致的談話，讓學生對上學這件事情有了深刻認識，并且認識到按時上學是作為學生最基本的職責，隨意請假對于個人形象以及將來的就業都將帶來負面影響。

2.充分發揮教師的模范作用，傳遞正能量

眾所周知，德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響是巨大的。教師通過長期嚴謹的教學和管理態度，能夠在出勤以及處理班級事務方面引導學生。另外，班主任在日常交往中要樹立積極、正面的形象，那么經過長時間的耳濡目染，學生自然就會以其為榜樣，大部分同學甚至能夠時刻以老師的標準要求自己和他人。

3.積極聯系家長，家校共育

父母是孩子的第一任老師。人之初，性本善。每個孩子出生時都是一張白紙，在他們身上體現出來的優點與缺點都與家庭教育有著密不可分的聯系。因此，提高學生的認知水平，家長的影響不容忽視。

以現任班級為例，第一，建立了家長聯系QQ群，通過各種形式向家長傳達學校及班級的要求，并且會與存在較大問題學生的家長進行重點溝通，幫助家長了解學生教育的重要性，同時，提高家長的認知水平，這樣，學生在家長和老師的共同監督教育下，不斷改正錯誤，提高認知水平。第二，針對個別溝通困難的學生家長，我進行了多次家訪，深入學生家里，探尋學生行為習慣散漫及個人認知不足的主要原因，請求家長配合，探討如何家校共育，幫助學生建立正確認知。這樣，通過家長的輔助作用，加快了提高學生認知能力的進程。

4.開展豐富多彩的業余活動

提高學生思想認識，樹立正確觀念，不能一味地說教，簡單的、重復的教科書教育方式只能令學生反感，因此，開展豐富的課余活動，在活動過程中形象、生動地以實例傳輸我們的教育理念，是十分必要的。

同時，他們對于孝心少年身處逆境、笑對困難的生活態度深表敬佩，從而影響了他們對學習、生活的認知。一段時間之后，學生們對平日里一些小矛盾、小困難、小坎坷不再似從前一樣斤斤計較或者怨天尤人，而是積極尋找解決辦法，努力克服困難。

參考文獻：

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[2]盛世玲.淺談幼師女生道德認知的培養[J].現代閱讀（教育版），2011（13）.