初中英語話題式教學(xué)研究

摘 要：為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，更好地同世界接軌，英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更新教學(xué)觀念。當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在諸多問題，如題海戰(zhàn)術(shù)式教學(xué)方法散亂，目的不明確，缺乏趣味性；沒有對(duì)語言進(jìn)行整合，無法形成知識(shí)體系。“話題式”英語教學(xué)以某一話題為主線，其方式生動(dòng)形象并且直觀，能在課堂上有效開展教學(xué)，以使學(xué)生在運(yùn)用中突破，在理解中記憶，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)更進(jìn)一步。本文就初中英語話題式教學(xué)研究方法、解決問題方法多樣化進(jìn)行研究，并提出自己的一些看法和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中；英語；話題式；教學(xué)；研究

一、營造愉悅的英語環(huán)境，恰當(dāng)引入話題

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看英文電影，聽英文歌曲，堅(jiān)持每天不超過三分鐘的Free Talk訓(xùn)練。讓學(xué)生以一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正融入聽說課的情景之中。針對(duì)某單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境開展教學(xué)。如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話題有關(guān)的單詞、短語、句式和時(shí)態(tài)等語法知識(shí)，也可以創(chuàng)設(shè)情境開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶新，拓展知識(shí)，為學(xué)好新課做好知識(shí)儲(chǔ)備。

二、討論前的知識(shí)梳理與聽力練習(xí)

現(xiàn)行教材中有許多生詞，為了降低難度，提高討論效果，教師需在討論前設(shè)計(jì)一些語言情境，讓學(xué)生初步了解熟悉生詞和短語。因此，詞匯的梳理對(duì)于討論式教學(xué)而言是必不可少的前提。

與此同時(shí)，討論前，教師需要利用形象的英語語言、導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生。但是這種引導(dǎo)需要是積極、發(fā)散的，會(huì)與學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞的理性引導(dǎo)，這樣，才能使學(xué)生積極參與到討論中來。

三、創(chuàng)設(shè)情境，展開活動(dòng)，鞏固目標(biāo)語言

競爭是進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)習(xí)小組間的競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心的有效途徑。競賽是挑戰(zhàn)他人的過程，更是突破自我的過程。競賽不僅提高了學(xué)生的參與意識(shí)，也調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)興趣。

討論內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)層層遞進(jìn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，采用多維互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。在課件設(shè)計(jì)上，應(yīng)注意制作理念新穎、內(nèi)容豐富、容量大、可操作性強(qiáng)的教學(xué)課件，使課件更加直觀有效，以供學(xué)生充分練習(xí)。

四、合理的結(jié)課方式

結(jié)課環(huán)節(jié)是指課堂學(xué)習(xí)結(jié)束前3～5分鐘，既要做到畫龍點(diǎn)睛，又要達(dá)到“課已盡而意未完”的效果，筆者在此總結(jié)幾種結(jié)課方式。

1.討論式

在下課前，組織學(xué)生討論本課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生獲得完整的學(xué)習(xí)體系與概念。運(yùn)用討論式教學(xué)要兼顧學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力，才能真正發(fā)揮討論的實(shí)際作用。

2.啟發(fā)式

外語課的精髓在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠很好地應(yīng)用英語，課堂的口語學(xué)習(xí)是對(duì)實(shí)際生活的模擬。英語最重要的是交流，即在生活中的應(yīng)用英語。

3.懸念式

課堂留白與制造懸念是教師的教學(xué)藝術(shù)，這種藝術(shù)為學(xué)生預(yù)留了更多的學(xué)習(xí)思維空間、思考空間和拓展發(fā)散空間。

4.賞析式

課堂是美的課堂，課堂教學(xué)之路是向美之路，師生攜手，可把教育實(shí)踐與結(jié)果拼成一幅充滿感情的圖畫。

在初中英語新課改中，中學(xué)英語教師更應(yīng)在新理念下開拓學(xué)習(xí)的廣度與深度，探索新的教學(xué)方式與理念，將培養(yǎng)學(xué)生的英語能力作為教學(xué)的重中之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以活動(dòng)為途徑，以參與為體驗(yàn)”，而初中的英語教學(xué)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與、協(xié)作的模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在初中英語教學(xué)過程中，教師也應(yīng)注意情感的表達(dá)與教學(xué)策略的調(diào)整，給學(xué)生營造積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們自信地學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)。與此同時(shí)，英語教師應(yīng)不斷提高自身學(xué)識(shí)素養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)本質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，使他們快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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