以學生主體發(fā)展推進高校學生管理改革?探析

摘 要：高校學生管理一直是高校工作的重要內(nèi)容，從目前的管理現(xiàn)狀來看，學生主體失落的問題十分嚴重，進行高校學生管理制度的改革勢在必行。本文闡述了高校在學生管理中出現(xiàn)的學生主體失落的狀態(tài)，通過分析找出出現(xiàn)這種問題的原因，并對基于學生主體發(fā)展的高校學生管理進行了改革路徑的研究，以期能夠推動高校學生管理中的學生主體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學生主體發(fā)展；高校學生管理；改革路徑

一、高校學生管理中學生主體失落的生存狀態(tài)

隨著教育改革的不斷深入和科學發(fā)展觀的提出，“以人為本”的理念開始影響著高校的學生管理，目前我國高校學生管理旨在關(guān)注學生個體，強調(diào)個人主體化，但是在實際工作中還存在理論與實踐的矛盾，使得學生主體處于失落的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：個人主體性生成受限、個性生成受統(tǒng)一管理模式的限制、價值觀的形成受限[1]。

二、學生主體失落的生存狀態(tài)的原因分析

基于學生全面發(fā)展的需要，從我國高校目前反映出來的狀況發(fā)現(xiàn)，在學生管理方面存在一些問題，經(jīng)過分析之后將這些問題總結(jié)為以下幾點。

1.管理制度規(guī)訓化

學校決策者用嚴格的制度安排學生的日常學習和生活，導致學生盲目機械地應對檢查，學校的學生管理過分重視學生的可塑性，而忽略其個體化發(fā)展，個性是一個人的思維、行為、興趣等的綜合反映，而高校的學生管理通過整齊劃一的管理模式實現(xiàn)對學生的個性約束。

2.組織程序不清晰

高校管理部門缺少與學生的交流和互動，當學生出現(xiàn)問題時，學校管理者和各部門之間相互推脫，且在實際工作中，各部門的協(xié)調(diào)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

3.文化特色不豐富

高校開展的很多活動都是宣揚政治思想文化，且單一、枯燥，很難培養(yǎng)學生的個性和挖掘?qū)W生的潛力。

三、基于學生主體發(fā)展的高校學生管理改革路徑研究

1.改善高校管理體系中的師生關(guān)系

高校學生管理工作本質(zhì)上也是一種實踐活動，這種活動是以學生為主體進行的。在實踐過程中，要充分發(fā)揮學生的主動性、參與性，讓學生在各種社會和實踐活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時，管理者要尋找發(fā)展不徹底的學生，幫助其獲得發(fā)展的價值并得到師生的肯定。此外，還要重新認識高校管理體系中的師生關(guān)系，使高校學生管理工作回歸教學實踐活動，引導和鼓勵學生積極參與這種實踐活動，和教師一起進行決策，使學生和學校的決策者處于平等地位。通過改善高效管理體系中的師生關(guān)系，增進師生之間的理解和溝通，使得高校學生管理工作向著更合理、健全的方向進行[2]。

2.高校學生管理工作要回歸到本質(zhì)

讓高校學生管理工作回歸到本質(zhì)就是要讓學生充分參與管理、決策活動，增加決策者、管理者與學生的互動和交流，讓決策者更多地傾聽和了解學生的想法和需求，從而做出更符合學生愿望的、合理的決策。作為學生主體中的一員，學生也應當主動地參與到管理實踐活動中來，豐富自己的實踐經(jīng)歷，將自己的想法傳達給老師和管理者，這是一件能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏的活動。同時，高校學生管理工作要時刻都對管理實踐活動有著清晰的認識，并將這種實踐活動應用到教育體系中。譬如，高校學生管理者可以開設意見箱，學生可以將自己的意見隨時傳遞給決策者[3]。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的轉(zhuǎn)型，教育事業(yè)在社會上的地位越來越高，教學的質(zhì)量也得到了越來越多的重視，高校中的學生主體與教學質(zhì)量有著密切的關(guān)系，因此，今后應當充分重視高校中學生主體發(fā)展，把學生主體發(fā)展作為高校管理改革的重中之重。堅持“以生為本”的管理理念，從學生管理體系入手，使學生管理體系回歸到本質(zhì)，改善管理體系中的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)教學活動中師生平等的目標。

參考文獻：

[1]黃厚明，陳·巴特爾.基于學生主體發(fā)展的我國高校學生管理改革路徑研究[J].高等工程教育研究， 2014（5）：108-112.

[2]黃厚明.我國高校學生管理中學生主體問題：研究視角與改革路徑[J]. 高教探索，2010（2）：112-116.

[3]羅 琳，侯玉琳.警惕高等教育主體性失落[J].高等教育研究，1995（3）.